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汤丰林

来源: 时间:2017-06-20

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  汤丰林,心理学博士,北京教育学院教授、“校长培训学”重点学科带头人;现任北京市中小学中等职业学校教师培训中心主任兼北京市中小学教师资格认定事务中心主任,教育部“国培计划”第二批专家库专家。2004年北京师范大学发展与教育心理学专业博士研究生毕业后,历任北京教育学院校长研修学院院长助理、副院长。长期从事中小学校长教师培训与研究,在教育心理学、人格心理学、教师专业发展、校长培训学等专业领域有系统深入的研究,主编或参编学术著作多部,撰写论著《问题体验论》对中小学教师课堂提问的深层心理机制进行了剖析,提出了“问题体验”的概念并建构了其结构模型,现正在探索实践将其转化为指导中小学教师课堂教学的具体策略;发表论文80余篇,内容涉及“学习策略”、“基于问题的学习”、“校长教师的专业发展与培训”等领域,多篇论文刊登在全国中文核心期刊,并被人大复印资料全文转载;作为课题或子课题主持人承担过多项国际合作课题及国家级、省部级科研课题,其中北京市委教育工委和市教委委托课题“中小学校长专业提升途径与策略研究”、“中小学教师培训质量评估体系研究”,为我市的校长教师培训提供了重要的专业支撑。独立开发并主讲的校长教师培训课程有“校长的生态型领导力及其修炼(系列讲座)”、“通向高效能教师之路(系列讲座)”、“有效教学的心理基础”、“中小学校长培训专业化之路”等。曾荣获“甘肃省青年教师成才奖”、“北京市中小学校长继续教育先进个人”、“北京教育学院‘三育人’标兵”等。

名师成果

编号
名   称
发表刊物
发表时间
完成情况
转载情况
1
关于专业化、综合化、现代化校长教师培训基地建设的思考
北京教育学院学报(哲社)
2006.1
独立完成
 
2
中小学校长培训应处理好五大关系
北京教育(普教)
2007.1
独立完成
 
3
“大培训观”背景下的中小学校长培训
中国教育报
2007.6.13
独立完成
 
4
“基于研修共同体”的中小学校长培训
当代教育论坛
2007.11
独立完成
 
5
农村学校需要充满智慧的校长
中国教育报
2008.7.13
独立完成
 
6
分布式认知:认知观的革命性转变
北京教育学院学报(自然科学)
2008.5
独立完成
 
7
探索培训规律,提高中小学校长专业化水平
中小学管理
2008.9
独立完成
 
8
中小学校长培训专业化的理性思考与实践探索
中小学管理
2009.5
第一作者
 
9
中小学校长培训者的多重角色及其养成
中小学教师培训
2009.8
第一作者
 
10
校长实践智慧的“理”与“法”
福建教育
2009.8
独立完成
民族教育
11
中小学校长培训专业化背景下的校长观
北京教育学院学报(哲社)
2010.1
独立完成
 
12
中小学校长培训质量管理体系的建立与实施
当代教师教育
2010.2
独立完成
人大复印资料
13
中小学校长主题式培训的设计路径与实施策略
中小学教师培训
2010.3
独立完成
 
14
校长的情怀
福建教育
2010.4
独立完成
 
15
校长培训学的理论基础与结构体系
北京教育学院学报(哲社)
2011.4
独立完成
人大复印资料
16
论校长培训学的现实条件与理论基础
北京教育学院学报(哲社)
2012.5
独立完成
 
17
自我学习能力训练手册全国高校就业能力教材
人民出版社
2007
副主编
 
18
问题体验论
首都师范大学出版社
2010
专著
 
 
19
校长培训学:结构体系与基础研究
首都师范大学出版社
2012
主编
 

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