北京教育学院教育改革特色专题培训项目“初中生物学实验教学设计与评价”研修班（全市班）成果展示与交流暨结业仪式，于12月11日在北京市日坛中学举办。本次活动以深化初中生物学实验教学改革、推广优质教学实践经验为目标，通过教学观摩、成果分享、经验交流等形式，为全市参训教师搭建了互学互鉴、共同提升的平台。活动由项目负责人、数科学院生物教研室徐峥博士主持。
        三位教师首先进行实验教学研究课展示。授课教师以核心素养为导向，设计了兼具探究性与实践性的教学活动：通过引导学生评价植物蒸腾作用实验设计，助力学生直观理解蒸腾作用是植物体内水和无机盐运输的主要动力；借助单一变量控制原则，让学生动手操作实验，自主验证影响酵母菌呼吸的关键因素；围绕小肠利于消化和吸收的结构特点，通过模型制作的方式，深化学生对结构与功能相适应观念的理解。         随后，三位项目学员围绕植物种子萌发、昆虫旅馆、生物分类三大主题，进行研修成果展示。他们从课程背景、学情分析、目标体系、核心任务、评价量规及教学反思等维度，全面分享了实践经验：以小麦种子为原料制作麦芽糖，融入非物质文化遗产糖画制作体验，实现学科知识与传统文化的融合；基于STEAM理念，通过在社区布设昆虫旅馆开展科学宣讲；设计算法趣味游戏激发学生兴趣，引导学生对植物、动物、微生物进行科学分类，并理解分类对于生物保护的重要意义。         学员代表陈琼、齐宇晴两位老师结合参训经历分享感悟。她们聚焦印象最深的培训案例，谈及对初中生物学教学中学生科学基础知识个体差异，不同学段教学深度，学生思考广度等方面的理解与体会。         项目负责人徐峥老师全面回顾了研修项目的设计与实施全过程。本项目以国家教育相关政策文件为依据，通过理论研习、分组实践、交流借鉴等多元形式，聚焦教师实验教学综合能力提升，帮助参训教师规范实验教学设计流程、完善科学评价量规、积累鲜活实用的教学案例，引导教师主动关注实验教学在学科概念建构与学科能力培养中的关键作用，进一步强化对实践育人价值的认同与主动探索的内驱力。         数科学院生物教研室黄瑄老师对本次活动进行点评。她肯定了参训教师在教学中精准落实学科核心素养，注重培养学生的高阶思维；课堂中融入批判性探索环节，激发学生主动思考；跨学科学习设计契合国家学科教育要求，具有时代特色；教学前充分开展学情调查，通过创设认知冲突提升学生记忆深度；学生参与设计评价量表，助力学生深刻体会实验本质；善用信息技术与人工智能，以游戏化工具增强教学吸引力。同时，她建议教师在教学中逐步实现从验证性探究到开放性探究的进阶，为学生创造更多自主发现的机会。         此次活动为全市初中生物教师搭建了优质交流平台，沉淀了一批聚焦核心素养、兼具创新与可操作性的实验教学成果。未来，这些成果将转化为教学实效，助力教师优化实践、提升质量。数科学院生物教研室将持续发挥纽带作用，通过案例共享、专题研讨、后续指导等，推动成果落地迭代，为深化初中生物学实验教学改革、培育教师科学素养提供持久支撑，为北京初中生物学教育高质量发展注入强劲动力。