为深入贯彻落实全国教育大会精神，积极响应新时代对劳动教育提出的新要求，探索“新域新质”背景下劳动教育的高质量发展路径，提升中小学劳动教育教师的专业素养与育人能力。2025年12月12日，北京市中小学劳动教育教学指导专业委员会与北京教育学院思想政治教育与德育学院以“新域新质背景下的劳动教育”为主题，在线举办第四届北京市中小学劳动教育研讨会。北京教育学院党委常委、副院长肖汶出席并讲话。北京师范大学教育基本理论研究院院长班建武教授受邀做主题报告。来自北京市各区的学校主管劳动教育干部、教研员、专兼职劳动教育教师以及思政学院领导班子成员和劳动教育系全体教师近150人在线参会。研讨会由思政学院劳动教育系主任步星辉主持。

　　肖汶副院长在讲话中指出，新质生产力的关键是科技创新，这一宏大的时代背景为劳动教育赋予了全新的历史使命。他强调，新时代的劳动教育必须超越传统的技能传授，转向注重创新意识、科学素养与实践能力的综合培育。针对推动劳动教育内涵式高质量发展，肖院长提出了三点要求：一是强化融合，构建育人大格局，实现劳动教育与学科教学的同频共振;二是突出创新，赋能教育新范式，探索“AI+劳动教育”新形态;三是夯实实践，筑牢育人主阵地，让学生在真实的劳动体验中磨炼意志、增长才干。

　　思想政治教育与德育学院院长尚九宾对参会领导、专家和学员教师表示感谢，概括介绍了劳动教育系在北京市中小学劳动教育教师培养方面所做出的努力和取得的成效，同时指出当前劳动教育仍存在发展不均衡、师资短缺等问题，希望与会同仁结合新域新质对于劳动教育的新要求，推动劳动教育真正实现内涵发展、系统融合与高效育人。

　　本次研讨会内容丰富，由主题讲座、主题发言、课例成果经验交流三个环节组成。

　　在主题讲座环节，北京师范大学班建武教授作了题为《科创劳动教育的意义与实施》的报告。班教授从社会、教育及个体三个层面深刻阐述了科创劳动教育的意义，他指出科创劳动教育有助于个体获得未来劳动的胜任力。他强调科创劳动教育的实施要明晰科创劳动教育内涵，将现代生产基本原理作为核心内容，在生产力视角下升级劳动教育和主动回应当代学生优势需求的转变。

　　在主题发言环节，北京教育学院劳动教育系的三位教师分享了最新的研究与实践成果。曲小毅老师以《小学全景式劳动教育的模式建构与实践》为题，分享了全员、全方位、全过程的育人模式;王丽老师探讨了《劳动教育与课程思政的“同频共振”之道》，强调了价值观塑造在劳动教育中的核心地位;叶一粟老师则通过《智能体赋能：小学劳动教育表现性评价的新范式探索》，展示了如何利用AI技术提升劳动教育评价的精准度。

　　在课例成果展示节，来自一线的7位教师和教研员呈现出生动的劳动教育实践。北京市石景山区青少年活动中心周宝善、北京光明小学陈雨溪、北京朝阳实验小学左家庄分校毕春莉、大兴区兴海学校刘军辉四位老师，分别分享了利用AI技术唤醒科技馆展品、设计服务性劳动、赋能烹饪课堂以及制作智能垃圾分类装置的创新案例;昌平二中教育集团育知学校张晓晨、清华附中昌平悦府小学詹娇娇两位老师介绍了在种植与学科教学中渗透劳动教育的实践经验;昌平教师进修中心刘大鹏教研员则从区域视角分享了跨学科视域下扎根真实情境的劳动教育新实践。

　　本次研讨会是一次对于新域新质背景下劳动教育的理论探索，为全市一线劳动教育教师搭建了高水平的学术交流平台。未来，思政学院将持续深化劳动教育教学改革，继续服务基础教育劳动教育干部教师专业成长，示范引领北京市中小学劳动教育有效实施，为北京市中小学劳动教育的高质量发展贡献力量。