5月29日，2026北京市中学物理专题研修班“生成式人工智能背景下物理教学设计与实施”走进北京市陈经纶中学，开展生成式人工智能背景下物理单元教学实践阶段性汇报展示。此次活动由北京教育学院数学与科学教育学院物理系主办，北京市陈经纶中学初中部承办。北京教育学院数学与科学教育学院院长邓靖武、物理系主任张芳、项目负责人赵玉萍，专题项目全体学员以及陈经纶中学初中部物理教师代表齐聚一堂，共同开启这场AI赋能的物理单元教学实践探索。

　　本次阶段性汇报展示活动前期进行细致的筹备工作。研修团队组织了相关AI赋能的专题讲座并依托线上平台开展集体备课，授课教师、项目团队及中学的教研组三方合力围绕初中物理“浮力”单元整体架构、AI工具的设计、探究任务设计等核心内容集中研讨和反复打磨。活动当日，陈经纶中学初中部精心统筹部署完成课堂设备调试、AI教学系统试运行等各项现场工作，为本次研修交流活动的顺利开展筑牢坚实基础。

　　本次活动由研究课展示、汇报参观与评课交流三个环节组成。在研究课展示阶段，三位教师围绕着初中物理“浮力”单元，聚焦生成式人工智能工具赋能物理课堂教学变革开展教学实践。陈经纶中学的张婷玉老师执教“浮力的应用”，依托港珠澳大桥沉管浮运与沉放的工程问题情境，引导学生利用浮力原理、受力平衡、密度计算等物理原理进行建模与实际运算，让学生在应用浮力解决实际问题的过程中，感受大国工程并增加民族自豪感。在课堂教学中融入钉钉AI批改，在各教学环节实时批阅学生作业，实现即时评价与精准教学。清华大学附属中学管庄学校的刘征老师执教“利用浮力测量密度”，让学生自带饰品展开物质鉴别的科学探究，引导学生梳理密度的测量方法并利用浮力提高测量精度;在探究过程中，引导学生精细化输入数据，借助 AI 工具辅助完成物质鉴别，帮助学生树立人工智能时代的技术观。陈经纶中学的王姗姗老师执教“制作简易密度计”，以区分消毒酒精与工业酒精为切入点，引出制作简易密度计的跨学科实践活动，通过设置阶梯式任务，从原理分析、设计制作、刻度标注到误差优化，引导学生设计和制作简易密度计。在学生分组设计和制作的过程中，引入了AI智能体，实现学生实验疑难问题的个性化指导。

　　在汇报参观阶段，三位老师分别汇报了自己教学设计的思路，阐述了设计背后的物理教学思想，并分享了运用AI工具赋能物理教学的心得和体会。而后陈经纶中学领导和老师们的带领下进行校园参观与AI技术体验，项目团队与学员老师体验了AI钉钉作业批改系统，参观了物理实验室，在体验的过程中交流探索AI对物理课堂教学的变革。

　　在评课交流阶段，专家团队、研修班学员与陈经纶中学教师围绕三节展示课展开交流讨论。各位听课教师依次分享听课感悟，结合自己的课堂教学经验，分别从情境创设、单元教学设计、AI工具应用、实验教学评价等多个维度进行评课交流。大家一致认为，三节“浮力”单元课程立足新课标要求，将真实工程情境、科学探究任务与人工智能技术深度融合，又有效解决了传统课堂中评价滞后、个性化辅导不足、实验探究局限等教学痛点问题。随后，北京教育学院专家团队分别进行总结点评，对三位授课教师的创新教学设计、AI技术的灵活应用给予高度肯定。邓靖武教授指出三节研究课紧扣AI赋能教学的单元教学主题，单元教学设计理念新颖、课堂落地扎实、课堂互动充分，充分展现了研修项目的阶段性成果，为区域智慧物理教学提供了优质示范。张芳主任也高度认可课堂教学的创新亮点，同时指出教师需精简优化AI工具的应用场景，结合学情设计分层教学任务，让人工智能真正服务于课堂增效与学生个性化发展。项目负责人赵玉萍对本次浮力单元系列课程的完整教学设计与实践探索予以肯定。她建议继续利用AI学情数据分析优势，聚焦课堂生成性问题与实验细节优化，持续完善AI与物理单元教学深度融合的实践路径。

　　本次专题研修展示活动，搭建了优质的教学研讨、交流互鉴、创新探索平台，有效汇聚了区域物理教学教研力量，展示了AI赋能初中物理单元教学的阶段性丰硕成果。通过课堂展示、经验分享、专家引领、互评研讨的多元形式，助力参会教师更新教学理念、破解人工智能与学科教学深度融合的实践难题。未来，专题研修班将持续深耕智慧教学改革，立足北京教育学院服务首都基础教育数字化转型职责，聚焦生成式人工智能赋能物理教学，探索单元教学创新路径，切实落实课程改革与教育数字化转型的政策要求。

　　【学员收获】

　　北京市第二十七中学 刘吉祥

　　三节研究课皆是立足真实情境，引导学生用所学知识解决真实问题，注重科学思维的培养。在三节课的教学中挖掘了港珠澳大桥搭建问题中的物理问题，融家国情怀于物理探究;借金饰鉴别的生活难题，对比各类器材优劣，层层突破测量瓶颈;以吸管自制密度计动手实操，阶梯设问搭建思维阶梯，清晰拆解密度计这一难点内容。课堂各有巧思，各展风华，让物理知识落地生辉。特别感谢三位老师在磨课和备课中的付出，感谢北京教育学院提供的学习平台，期待有更多这样的学习机会。

　　北京大学附属中学 刘亮

　　陈经纶中学组织的三位教师研究课活动均是与生活连接紧密，并在此基础上升华。三位老师的展示让我对课堂有了新的认识，如何把相对枯燥的物理知识与同学丰富多彩的生活结合起来，在学习的同时，也潜移默化、润物细无声的培养着学生的科学思维和家国情怀，都让我有了新的思考，争取今后也在课堂中改进和实践。感谢教育学院提供优秀的平台!

　　北京市大峪中学 李丹丽

　　本次观摩的三节浮力单元教学研究课，层层递进、梯度清晰，打破了传统物理课堂单一的知识讲授模式，分别依托生活实物辨别、大国工程应用、鉴宝真实实景分层开展教学，情境鲜活、落地性极强。结合本校初二学情与自身教学实际，后续我将借鉴本次优质课的教学亮点，深挖生活场景、大国工程等真实教学素材，主动融合信息化教学手段，引入AI辅助数据探究，优化实操课堂的分层指导。我将持续立足学科特色落实育人目标，在传授知识、培养能力的同时，潜移默化塑造学生科学思维、探究品质与家国担当，真正实现润物无声的学科育人效果。

　　【项目简介】

　　专题研修班“生成式人工智能背景下物理教学设计与实施”培训立足北京教育学院服务首都基础教育数字化转型职责，在物理系多年 “单元教学” 培训与研究基础上，聚焦生成式人工智能赋能物理教学，提升结构化物理单元教学设计与实施能力。本专题项目建构了“理论引领—实践转化—反思深化” 的研修路径，形成了三大课程模块，整合“专家讲座、教学工作坊、教学观摩与实践、交流研讨”等多元教学方式，形成了八大核心课程，辐射三项研修成果。