5月27日，“教育改革特色专题培训”项目地理班“数智技术赋能地理教学”教学实践展示及指导活动在北京中学(本部)成功举办。此前，专题班学员已从理论建构、技术操作、地理教学案例分析等多个维度，系统学习了数智技术赋能地理教学的前沿理念与方法。本次教学实践展示作为阶段性成果之一，在项目团队尹卫霞老师、翟献帅老师全程指导下,由北京中学赵相杰老师带领学校团队历经多次备课、修改完成。活动当天，北京教育学院地理教研室全体成员参与现场听课及指导，并特邀朝阳区教师发展学院武智涛老师、朝阳区教研员孙迪老师进行指导和点评。培训班的学员和其他相关的地理教师齐聚一堂，围绕数智技术与地理教学的深度融合展开学习与研讨。

　　观摩精品研究课，探究乡土资源育人价值

　　作为地理专题班的第一批成果之一，该教学实践是立足学员所在学校周围的乡土地理教学资源——坝河，基于人工智能、GIS等多元技术，开发的地理校本单元教学课。

　　上午，培训班学员赵相杰老师，带领其学校的地理教师王娟，共同呈现了第一课时研究课《身边的坝河——从“运粮通道”到“城市客厅”的功能转变》，带领学生通过数值分析、地理观测与资料佐证，引导学生探究坝河从古至今的功能迭代。下午，赵相杰带领张恺雯老师继续展示第二课时《土地之变与功能之困——坝河流域城市化与内涝风险探究》。两节研究课通过多元的数智技术，将抽象的地理知识与身边可感的本土情境相结合，引导学生主动操作、主动探索、主动思考，带领学生探究坝河从古代漕运要道向现代“城市客厅”的蜕变过程。研究课深度践行“数智赋能地理教学”的理念，兼具知识性、实践性与生活化，为参训教师开展校本课程教学提供了优质示范。

　　精细说课展示，细化研究课教学设计

　　下午，赵相杰老师带领团队围绕本次坝河主题校本课程进行了说课展示。首先，赵老师从教学背景、学情分析、教学目标、教学策略、教学过程、教学特色六大核心维度展开细致阐述，并总结了研究课本土化、数字化、实践化的核心亮点，提出了“数智技术—国家课程—校本课程”三位一体的校本课研究体系。然后，综合实践学科陈盼老师分享了和本次研究课形成完整体系的北京中学大运河校本课程。分享内容涵盖课程体系搭建、实践活动设计、学生素养培育、成果评价机制等全链条内容，全方位展示了校本课程开发的成熟经验与创新做法。从说课展示可以看出，数智技术不仅为地理教学赋能，还能从全流程、全环节赋能校本课程开发、实践育人。

　　前沿数智技术实训，拓展数智教学维度

　　为进一步提升学员数智化教学能力与资源协同建设水平，特别邀请张恺雯老师进一步为培训班学员分享了本次教学实践活动中涉及到的具体数智技术。分享的内容包括教学资源数字化管理、课程素材协同编辑、教学成果云端存储与共享等实际的数智技术应用。现场活动中，地理专题班学员全程参与动手实践，进一步理解前沿数智技术在校本课程资源开发、教学案例优化、教研成果沉淀与共享中的实际应用价值。

　　专家总结点评，指明后续教研方向

　　北京教育学院地理教研室主任曾早早老师、北京市朝阳区教师发展学院武智涛老师、朝阳区教研员孙迪老师依次对本次“数智技术赋能地理教学”专题班教学实践展示活动进行点评和指导。专家充分肯定本次活动的实用性、创新性和针对性，高度认可数智化工具与本土校本课程深度融合的教学思路。同时，针对课程教学设计、实操教学落地、数智化工具常态化应用等方面提出精准优化建议，明确未来要持续关注大概念教学、地理学科思想对于探究活动的引领、学生探究活动的开发性和深入性等方面，为后续数智技术赋能地理课堂教学改革、地理教师专业发展指明了清晰方向。最后，地理专题班项目负责人尹卫霞老师激励培训班学员主动学以致用，利用在班级上学习到的AI、QGIS等数智技术，持续优化教学设计、精进教学技能，积极变革教学实践，不断提升自身数智技术赋能地理教学的能力。