为全面展示新教师培训项目中学生物班和顺义区新教师培训项目生物学科学员的专业成长成果，探索教学能力与育人情怀融合发展的有效路径，数学与科学教育学院生物教研室于5月20日、5月27日分阶段举办“新教师学员教育教学风采展示”系列活动。活动以“全员参与、全程展示、全面成长”为理念，设置说课展示与育人故事分享两个模块，活动分线上、线下共三个循序渐进的阶段开展。21名新教师学员全员参与说课展示，并在育人故事环节倾情分享教育感悟。生物教研室邀请多位学科育人专家现场点评指导，全体新教师及部分指导教师共同参与观摩交流。

　　第一阶段：线上说课显功底，全员覆盖展素养

　　5月20日上午，系列活动第一阶段——线上说课展示率先拉开帷幕。展示分初中组与高中组两个会场平行进行。初中组7位教师、高中组8位教师依次进行每人15分钟的完整说课展示。教师们紧扣新课标要求，从教材分析、学情诊断、目标设定、教学过程设计到教学反思，完整呈现了一节课的深度思考与系统设计。

　　初中组说课中，李梦楠老师以《人的性别决定》为题，从遗传学核心概念出发，通过问题链引导学生层层深入，将知识与生活紧密关联;毕宁宁老师展示《感受器和感觉器官(第一课时)》，巧妙运用模型与实验，帮助学生理解眼球结构与功能相适应的生物学观念。其他教师也分别围绕不同课题，呈现出各具特色的教学设计。高中组说课同样精彩纷呈，教师们聚焦核心素养落地，在情境创设、问题驱动、实验探究等方面各展所长。每位教师完成说课后，学科专家郭宏伟老师、靳飞老师逐一进行精准点评与指导，从目标细化、活动逻辑、评价设计等维度提出针对性建议，助力学员聚焦核心概念、优化教学实践。

　　第二阶段：现场说课亮风采，专家把脉促提升

　　5月27日上午，系列活动第二阶段——线下说课展示在北京教育学院文兴街校区举行。6位新教师代表进行了现场说课汇报，内容涵盖初、高中生物学，以及中职医药专业。

　　邢慧珍老师的说课《流动的组织——血液》，以真实血常规化验单创设生活化情境，融合AI模拟、实物观察、显微镜实操与角色扮演等活动，将微观知识具象化;王宇丹老师展示《动物细胞的有丝分裂》，以涡虫再生现象切入，设计纸条信息读取、扭扭棒模拟等探究活动，引导学生构建模型;史丽老师围绕《生物进化的历程》，以古生物研究所任务为情境，整合化石观察、AI识别、闯关游戏等实践活动;邱孟菲老师立足中职医药专业所展示的《阿司匹林肠溶片的质量检验》，融入了行业标准与课程思政;郑伊辰老师以《激素调节》为主题，依托斑马鱼实验与AI轨迹分析建构神经与激素协同调节的概念;乔思敏老师的《发酵工程及其应用》以“酿醋”为内容主线，融合了传统工艺和现代工程技术与思维。

　　北京教育学院生物教研室徐扬主任、黄瑄老师对说课进行逐一点评。黄老师肯定了汇报老师们的扎实准备与清晰思路，也建议进一步优化学情分析、精简活动主线、完善评价设计;徐扬主任肯定说课逻辑顺畅、情境贴近生活，建议在目标细化、语言严谨性上持续打磨，让技术融合更加自然适度。

　　第三阶段：育人故事润初心，以爱育爱共成长

　　5月27日下午，系列活动第三阶段——育人故事分享交流活动温情开展。全体新教师以“人人讲、人人评”的方式，围绕日常教学中的真实经历，讲述与学生之间的温暖故事，分享教育路上的困惑、转变与感悟。

　　谢京京老师分享了一名ADHD学生从对抗到对话的转变历程，指出每个潜质学生背后都是一个等待被理解的生命，教育需要慢下来、重新看见孩子。朱元丽老师以“以爱育爱，静待花开”为题，讲述通过任职生物课代表、开展研学与模型制作等方式，帮助后进生重拾自信。乔思敏老师分享科学史观培养的故事，以叶酸、大力水手等耳熟能详的案例激发提问，以科学史人物传递辩证史观。邱孟菲老师讲述《药与生活》选修课的转化历程，从学生兴趣低迷到主动创作科普视频，挖掘内向学生闪光点。

　　北京一零一中闫霞老师结合自身经历，分享破解青少年游戏沉迷的故事，强调教育是漫长的陪伴，离不开家校协同。北京市第一六一中学王也老师以“新教师职业发展的六种核心力”为主线进行点评，提出清流力、信息力、平台力、社会力、系统力、重构力六大能力框架，并期待新教师能“发大愿、迈小步、走远路、不停歇”。

　　总结与展望

　　本次教育教学风采展示系列活动，以三个阶段层层递进、两大模块深度融合为特色，实现了“全员参与、全程展示、全面成长”的目标。21名新教师全员完成说课展示，全员参与育人故事的准备与分享。在说课中深耕课标、锤炼教学功底，在故事里反哺初心、涵养教育情怀。教学能力与育人智慧的双向提升，正是新教师专业成长的重要命题。

　　未来，数学与科学教育学院生物教研室将持续为新教师搭建此类展示交流平台，推动新教师在专业能力与育人情怀上协同发展，以扎实的教学功底与温暖的教育初心，为首都基础教育高质量发展贡献青年力量。