为提升学院教师学术素养，促进高水平、标志性学术研究和成果发表，2020年10月26日, 科研处邀请《教育研究》总编、中国教育科学研究院研究员、全国教育基本理论学术委员会副主任委员邓友超来院进行学术讲座。本次讲座是 2020年第二场“C刊主编进学院”系列讲座。讲座由科研处处长李雯教授主持，学院钟祖荣副院长参加出席，来自学院各部门的60多名教师参加。

本次学术讲座的题目“研究转向与理论供给”。在讲座开始，邓友超研究员引用马克思在《思想如何变成物质的力量?》一文中的著名论断来陈述理论研究的重要性。“理论一经掌握群众，就会变成物质的力量。理论只要能说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的本质。”接着，他分析了三种样态的理论：作为学科的理论、作为思想的理论和作为方法的理论，并对我国当前教育研究领域的相关热点话题作了梳理和介绍。他认为，当前我国的教育理论研究发展虽然取得了一定的成果，但从学科发展、实践价值、国际比较等不同视角与坐标来看，教育理论研究仍然存在过于学科化、小众化的倾向，理论供给明显不足。邓友超研究员认为，根据我国当前教育改革与发展的需要，为了更好地实现理论的价值，我国的教育理论研究需要转向，具体而言需要三个方面的转向：循证转向、空间转向和具身转向。他结合相关的研究案例，细致分析了三种转向的依据、要点和在学术研究中的体现。他认为，教育理论研究最终还是要在有效性上发力，不同的研究方法只要运用得当、彻底，都能够实现有效性。

在学术讲座的互动环节，与会老师结合自己的在研课题和研究领域积极提问，邓友超研究员一一进行解答。他表示，北京教育学院有自己的独特优势，他希望北京教育学院老师在研究转向和理论供给方面做出更大贡献！

最后，主持人科研处处长李雯教授进行了总结，她指出，邓友超研究员以开阔、融合和现实的研究视角，用简洁、严谨的语言，系统、深刻地分析了我们需要什么样的教育研究、什么样的理论产出，以及理论研究如何服务教育实践。她引用哲学家波普的论断与大家共勉，“理论是一张网，我们把它抛出去，是为了‘捕捉’世界，也就是使世界合理化，得到解释和掌握。我们正努力把网眼越织越密。”

（科研处供稿、摄影）