为深入贯彻落实国家教育强国、体育强国战略部署，深化首都学校体育改革工作，全面落实“健康第一”教育理念，3月14日至15日，2026年北京市中小学体育场景式育人课程教学资源开发项目(“三大球”专项)启动仪式在北京市第三十五中学举行，项目第一阶段培训同步开展，以篮球、排球、足球教学为核心抓手推动全市学校体育教学系统性改革走深走实。

　　“三大球”兼具集体性、协作性、竞技性和普及性，不仅是强健青少年体魄的有效手段，更是落实“健康第一”教育理念、践行“五育并举”育人体系的重要载体。此次活动由北京市教育委员会主办、北京教育学院承办，旨在响应北京市“身心健康二十条”“体育八条”要求，切实保障每所学校实现至少一项“三大球”全员普及与全员教学，构建科学、系统、贯通的“三大球”课程教学新体系，助力首都青少年在运动中强健体魄、健全人格、健康成长。北京教育学院副院长杨建新、北京市教委体卫艺处副处长张志华等领导出席启动仪式。来自全市各区的体育教研员、单元教学实践校负责人、单元教学组长及全体授课教师近1500人参加。

　　项目总负责人、北京教育学院体育与艺术教育学院院长潘建芬教授系统解读专项的顶层设计与实施路径。根据专项方案，“三大球”专项聚焦大单元和模块化教学与课例开发，组建60个单元教学研发团队深入全市各区单元实践校，按照“搭建框架手册、研编一体化单元、建设数字资源库、开展全市培训”四步推进实施。结合“三大球”贯通小学、初中、高中的5个水平层级教学要求，专项打造篮球、排球、足球每个项目各400节，共计1200节“三大球”精品课程，有效增强体育教师的新课程实施能力与学科育人能力，助力学生全面健康成长。

　　“篮球、排球、足球‘三大球’运动在学生规则养成、意志锤炼和集体荣誉感培养方面具有不可替代的育人价值，是深化学校体育育人功能的重要抓手。”启动仪式上，杨建新表示，北京教育学院作为项目主要承担单位，将充分发挥自身专业优势，汇聚优质专家资源组成高水平研发团队，在贴近实战、富有挑战的“场景”中引导学生学会运动技能、领悟体育精神，实现“以体育人、以体育心、以体育智”的综合效益，推动项目成果转化并赋能教师教学，让优质资源在课堂中真正“活”起来、用得好。“希望研发团队与项目各实践校务实合作，共同将‘育人蓝图’细化为‘生动课堂’，为全面提升首都学校体育育人质量、促进学生全面发展贡献坚实力量。”杨建新说。

　　张志华作项目动员讲话，明确部署以篮球、排球、足球为核心的学校体育教学系统性改革工作方向。他强调，2026年是北京市体育育人工作的“教学质量提升年”，此次“三大球”专项针对当前教学中存在的现实问题实施开展，系统构建并全面推进“小初高一体化、学练赛评一体化、教科研用一体化”的三大球课程教学体系，将重点打造融合专项学练赛、专项体能练习和学生心理健康培育三大核心内容的1200节精品课程，推动“三大球”教学实现从单一“技能传授”向“综合育人”的深刻转型。他表示，“三大球”专项要在实现“小初高教学贯通衔接、落实大单元长链条教学、推进学练赛评一体化改革”三个方面取得关键突破，希望全体参训老师树立长远意识，通过12年连续单元教学实践持续迭代课程成果，同时做好传帮带学，形成“一人参训、全员提升”的辐射效应，锚定更高目标，共同为筑牢首都青少年健康之基、书写校园体育新篇章、贡献教育强国建设的“北京智慧”凝聚奋进合力。

　　当天，专项第一阶段培训围绕研发“三大球”高质量课程这一主题，举办两场微专题讲座。首场讲座由北京师范大学毛振明教授主讲，系统阐述了“三大球、大单元、三个全体性和三类足球课”的核心内涵与实践路径。第二场讲座由北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心党委书记任萍教授主讲，聚焦“落实健康第一，以体强心筑牢青少年心理健康保护屏障”专题，从身心健康融合角度进行了深入讲解。

　　在分项培训环节，“三大球”专项负责人围绕《中小学三大球教学手册》的研发内容、分项实施理念与推进思路做了专题解析。

　　在分组研讨环节，60个单元教学的组长组织授课教师，围绕单元教学设计的科学性、系统性与可操作性，开展深入解读与论证研讨，进一步凝聚共识、优化方案。体育与艺术教育学院党总支书记周志勇、副院长韩金明等共同主持了本次活动。

　　后续，按照项目整体推进部署，全市各区校的60个单元团队的1037名授课教师将深入对接60个单元实践校及授课班级，开展学情调研与单元教学改进研磨工作。改进工作重点聚焦教学内容的适切性、教学方法的有效性以及“学、练、赛、评”各环节的衔接落地，确保课程设计既符合新课标、新教材和新中考，又能生动对接每所学校的校情与每名学生的学情，为下一阶段全面推动“三大球”项目在全市校园内真正“热起来”、教学“活起来”、学生参与“燃起来”奠定坚实而科学的基础。