编者按：

　　为深入学习领会习近平党建思想，贯彻新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线，全面落实立德树人根本任务，庆祝中国共产党成立105周年，学院推出党建“双创”培育成果系列宣传。

　　2024年7月，教育干部学院党总支、市基础教育党建研究中心党支部、心理教育系党支部、体育系党支部分别入选北京高校党建工作“标杆院系”“样板支部”培育创建单位。两年来，培育单位牢固树立“把抓好党建作为最大的政绩”的理念，坚持以党的政治建设为统领，聚焦增强基层党组织政治功能和组织功能，积极探索党建与事业发展深度融合的有效路径，着力打造新时代教育强国首善之区高质量党建的学院范例，取得了阶段性成效。本系列宣传将系统梳理、集中展示各培育单位的工作亮点和实践成果，充分发挥典型示范引领作用，以高质量党建之“帜”，领干部教师培训高质量发展之“势”，在首善之区建设中书写铸魂强师的崭新答卷。

体育与艺术教育学院体育系党支部

运用“四个切入点”工作法推动党建与业务深度融合

　　北京教育学院体育与艺术教育学院体育系现有教职工17人，其中高级职称11人、博士8人，承担首都中小学校体育教师继续教育的重要任务。体育系党支部现有党员14名，两年培育期内，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，积极回应“教育强国，支部何为”的时代命题，聚焦党建与业务深度融合，创新打造“四个切入点”工作法，以党建引领推动体育师资培训内容重塑与方式变革，有效破解中小学体育教学“重模仿轻运用、重技能轻德育”等难题，切实将组织优势转化为赋能首都基础教育体育教师队伍专业发展的实效。党支部工作法可复制可推广，示范引领价值突出。

　　一、“四个切入点”工作法的基本内涵

　　体育系党支部坚持系统观念，确立“四个切入点”工作法，以强化政治引领为切入点把方向，以强化思想动员为切入点聚人心，以强化支部功能为切入点强保障，以强化服务支撑为切入点求实效。四个方面环环相扣、一体贯通、层层递进，推动实现政治引领与育人主业深度融合、党支部功能与服务效能双向赋能，为首都基础教育体育教师队伍高质量发展注入强劲动能。

　　二、“四个切入点”工作法的主要做法

　　(一)以强化政治引领为切入点，融合更有方向

　　明确“学什么”，把准政治方向。坚持“三个及时跟进学”，及时跟进学习贯彻习近平总书记关于教育和体育的重要论述以及关于青少年健康成长的重要指示批示精神，深刻领会“健康第一”教育理念的核心要义;及时跟进学习中央和北京市委关于全面加强和改进新时代学校体育工作的政策文件和部署要求，准确把握中小学体育教师队伍建设的目标方向和重点任务;及时跟进学习全国党建工作样板支部建设的好经验好做法。通过制定学习清单、列明必学篇目，有效避免学习的随意化和碎片化。

支部召开党员大会

　　创新“怎么学”，激发内生动力。坚持“书记领学+支委带学+党员践学”，每月的理论学习由党支部书记定题主讲、支委阐释政策逻辑，全体党员紧扣培训主责主业谈认识、摆问题、提对策。开设“三师讲堂”，邀请党史专家讲理论、退休老党员讲传承、一线体育学科名师讲实操，推动理论学习与岗位实践深度融合。开展市区校党组织联学活动，走进红色教育基地、体育博物馆等开展现场教学，寻访体育报国典型;在中小学体育课堂现场挖掘课程思政、立德树人实践案例，让理论学习走出书本、扎根育人现场。

　　(二)以强化思想动员为切入点，融合更有力量

　　坚持“重大任务党员先上”，建强战斗堡垒。建立重大任务“三优先一领衔”攻坚机制，即优先排序，国家级、市级重点项目优先调配党员骨干承担;优先报名，任务发布后动员党员申报，支委全程跟进把关;优先编组，以党员骨干为核心成立项目团队，非党员教师编入团队跟学跟练;党员领衔，明确项目负责人原则上由党员担任。党员骨干在长周期高难度任务中持续领跑，体育系连续16年高质量承接教育部“国培计划”示范性项目，获评“国培计划”精品培训项目;连续13年承办教育部—联合国儿童基金会“体育促发展”系列项目，做到重大项目接得住、品牌成果叫得响。

支部骨干党员潘建芬教授荣获“北京市先进工作者”称号

　　坚持“重实绩重实干”，发挥先锋作用。加强典型选树培育，紧扣重点项目启动、攻坚、收官阶段，同步开展主题党日、榜样宣讲、谈心谈话等活动，先后有10余名党员分享在乡村公益送教、学生体质干预试点中的亲身实践，挖掘宣传身边的先进典型。健全正向激励体系，在评优评先中向实绩突出的一线党员教师倾斜，共有7名党员分别获得“北京市先进工作者”“北京市教育系统教书育人榜样”等荣誉，彰显“一个党员一面旗帜”的示范效应。

　　(三)以强化支部功能为切入点，融合更有保障

　　对标“七个有力”建设标准，规范运行机制。党政交叉任职，党支部书记兼任系副主任，另一名系副主任担任支部组织委员，将培训项目立项、项目负责人选配、项目团队组建等作为必议内容，系务会成员列席支委会，畅通党务业务沟通联动渠道。党建与业务同步进行“月度复盘”，如逐项盘点北京市新时代中小学名师发展工程(体育学科)、北京市中小学体育场景式育人专项的授课质量、学习成效，把党建引领切实体现在培训设计、组织实施、成果落地全过程。

举办北京市中小学体育场景育人促进心理健康主题活动

　　把握“培养什么人”首要问题，上好“大思政课”。坚持备课抓思政元素、磨课融价值引领、议课评育人实效，推动党员深挖中华体育精神、女排精神等红色资源。在培训内容中设置“师德师风必修课”和“体育思政示范课”，遴选体育冠军和名师组成20人的“大师资”队伍，将爱国主义、规则意识、意志品质培养融入不同运动项目大单元教学设计。开展“健康第一”主题班会周活动，为全市师生呈现了五堂分别以视力、体质、营养、情绪、习惯为主题的健康育人示范课，让体育与健康课真正成为铸魂育人的生动课堂。

　　(四)以强化服务支撑为切入点，融合更有成效

　　心怀“国之大者”，服务国家战略。积极响应乡村振兴战略，深度参与中宣部—北京师范大学“圆梦工程”，依托“体育促进心理健康”公益项目，服务对象覆盖三省数千名农村中小学生，补齐乡村青少年体育心理健康教育短板。依托教育部—联合国儿童基金会“体育促发展”系列项目，开展青少年体育健康促进国际交流与本土实践，总结输出中国青少年体育育人经验。

深化体育场景式育人：“三大球”专项-篮球操控性技能大单元教研活动

　　牢记“看北京首先要从政治上看”，服务首都教育改革发展。支部紧扣北京深化学校体育改革的重大部署，组织专班对2025年全市182万中小学生体质测试数据进行分析，查找共性问题、进行成因分析、提出政策建议，创设“北京市体测检验单”，相关成果被纳入全市基础教育工作大会参阅材料，为全市统筹调整体育课时配置、课间一刻钟安排等提供量化依据。针对青少年“四小”身心健康问题，组织党员深入中小学一线随堂听课、实地走访、座谈访谈，全方位摸排诱因，形成的调研报告获得市领导批示，增加课后体育服务供给、分层体质干预、家校协同干预等建议被市教委吸纳到相关工作方案中。

　　三、“四个切入点”工作法的主要成效

　　队伍建设提质增效，科研育人实力显著跃升。支部以党建引领内涵发展，培育期内体育系科研成果丰硕，累计发表学术论文30篇，其中核心期刊论文3篇;出版专著、教材24部，其中国家级教材5部、体育场景式育人特色丛书15部;获批北京市教育科学规划一般课题、青年专项课题等各级各类课题5项，服务教育部、北京市委教育工委、市教委决策报告5项，核心研究成果《中小学体育场景式育人综合改革实践探索》荣获“北京市基础教育教学成果(京师奖)一等奖”，服务首都基础教育改革的专业底气与科研实力明显跃升。

出版系列丛书《场景式育人：学生一日体能学练手册》

　　改革实践精准落地，打造首都特色体育育人样板。紧扣北京市新时代学校体育“体育八条”改革部署，牵头推进“体育教师全员实训、场景式育人资源开发、体育工作评估和年度报告”三大专项行动，撬动体育教师教学方式从传统授课向场景式、数据驱动式转变，被市教委肯定为“把场景式育人从概念变为现实”。形成一批可直接应用的数字化课程资源，打造主题单元教学示范课148节、三大球单元课1200节、一日体能实践活动352个案例，其中开发学生体质强健案例175项，研发51类课间微运动课例资源包，破解学生课间“无所玩、无所事”困境，课程资源可供全市学校选用，为推进新时代中小学健康教育高质量发展提供了有益的“北京样本”。

支部携北京市中小学体育场景式育人课程资源开发一线教师参加第七届中国教育创新成果公益博览会

　　示范辐射全域拓展，品牌宣传影响力持续放大。坚持立足首都、辐射全国，多层次、多渠道推广党建引领体育育人改革成果。体育系团队受邀承办第七届中国教育创新成果公益博览会“‘体育场景式育人一日体能’学练展”分论坛，面向全国教育系统展示首都破除“四小”问题的实践经验。先后举办6场国家级、市级教学展示与高端学术交流活动，持续输出学院在体育教师培养、体教融合、体育“大思政课”建设方面的经验。相关党建业务融合实践成果先后被《中国教育报》《中国学校体育》、首都教育官方平台等20余家主流媒体深度报道，多项成果推送点击量突破10万次，为全国中小学体育高质量发展提供可复制可推广的“北京实践”。