编者按：

　　杏坛添新绿，培训正当时。北京教育学院新任教师培训项目是培育北京市中小学青年骨干教师队伍的重要项目。本系列报道聚焦新任教师培训成效与学员收获，陆续展现部分学科新教师学员从初识职业到站好讲台的蜕变历程。字里行间，既有教育情怀的厚植，也有课堂实操的淬炼;学员感悟中，可见备课磨课的艰辛、师徒携手的温暖，更见初登讲台的忐忑如何化为从容。这些真实可感的成长叙事，既是对过往培训实效的印证，也为2026年新任教师培训开启序章——关于“如何上好从教第一课”“如何站好讲台”的思考与探索，将随着新一批学员的加入，持续丰富首都中小学新任教师的“成长答卷”。

　　数科育新 筑梦讲台

　　2025年，298名中小学数学、物理、化学、生物、地理、科学等六个学科新教师在北京教育学院数学与科学教育学院顺利完成了为期一年的系统研修。培训贴合数学与科学类学科教学特点，搭建分层递进、以实践为核心的教师成长路径，联动市区校多方资源建立协同培育机制，配套成套教学指导工具、常态化入校磨课指导与互助学习小组，切实解决青年理科教师入职阶段课堂教学、班级管理、专业成长各类实际难题。

　　精准前置调研 摸清真实成长诉求

　　培训启动前，通过线上问卷、线下座谈、入校走访多种方式开展全覆盖调研，系统梳理新教师的学习基础与工作痛点。针对数学与科学类学科课堂教学特点，老师们提出三类成长需求：一是学科授课相关能力，包含课标研读、教材整体梳理、实验课堂组织、分层作业与活动设计;二是班级育人相关方法，涵盖青春期学生沟通引导、日常课堂秩序维护、家校协同沟通;三是长期专业发展路径，包含课例打磨、校内及区级教研参与、基础课题学习等。

　　结合真实诉求，打破统一化授课安排，确立以教师真实问题为核心的研修思路，设计四类实用培育举措：借助微格模拟课堂补足实战经验;配套标准化备课、观课工具简化教学筹备工作;设置梯度实践任务缓解新教师上台紧张情绪;组建跨区域学习小组，让互相交流缓解职业初期的迷茫与孤独。

　　三阶分层研修 搭建数学与科学类学科闭环培育体系

　　全年研修分为三个阶段有序开展，线上线下同步进行。统筹学院学科教师、区域教研员、各校骨干教师与结对指导师傅共同组建专业指导队伍，搭建起从理论学习、实操训练，到校内授课打磨、课后复盘改进的完整教师成长路径。

　　暑期研修期间重点帮助教师完成从学生到任课教师的身份转变，开设师德学习、新课标解读、数学与科学类教材研读、片段试讲等课程。针对理科课堂常见问题开展针对性训练，采用分层评课方式，从问题诊断、思路启发、总结提炼三个环节点评课堂表现，同步发放教学设计、课堂观察配套模板，零基础青年教师也能快速掌握备课、板书、课堂提问基础方法。

　　秋季学期以入校真实授课为核心内容，固定完整备课打磨流程：自主构思教学设计、小组共同研讨、进校实际授课、课后集中复盘、调整优化教学方案。各学科打造专属研修工坊，数学学科侧重单元结构化教学打磨;物理学科围绕数字化实验设计开展实操练习;化学学科聚焦课堂疑难实验实操指导;地理、科学等学科重点打磨探究式课堂。同步开设线上研讨通道，留存全部学习内容方便随时回看。研修期间定期组织名校课堂观摩，实地学习成熟数学与科学类课堂的实施方式。

　　春季学期研修重心转向教学反思与个人职业规划，开设课堂复盘方法、教学案例梳理、青年教师成长规划相关课程。

　　培训末期组织全员说课展示、教学故事分享活动，引导教师梳理一年教学收获，梳理短期、长期个人成长目标。搭建完整课程框架，划分师德育人、班级管理、学科教学、自主发展四大培育方向，区分通识学习、学科转化、线下实践三类课程，兼顾理论积累与一线实操，贴合理科青年教师成长节奏。

　　四维同步管控 全方位保障培训落地成效

　　搭建多方联动的培训质量监督机制，包括分阶段开展问卷、听课、成果评价;院内专家分班级、分时段参与研修督导;综合部门统一做好出勤、研修资料管理;各学科项目组定期收集教师反馈，根据通勤、教学冲突等现实情况灵活调整线下研讨形式。

　　各班同步完善自主管理机制，推选班委配合组织各类研修活动，全体教师共同约定学习规范;依托跨区域互助小组开展常态化交流，不同学校、不同区域的理科教师互通教学经验，结伴成长。

　　研修收获丰硕 青年理科教师实现全方位成长

　　通过系统培训，学员在专业能力上实现全方位提升：教学思路从单纯讲解知识点，转向兼顾学生核心素养培育，能够站在单元整体视角梳理数学与科学类教学重难点;可独立完成课标匹配、学情分析、分层活动完整教学设计;课堂关注点从自身授课流程，转向学生学习状态，能根据课堂、实验中的实时反应灵活调整授课节奏;课后复盘更具系统性，能够依托课堂记录、学生作业等真实素材开展教学反思。

一年间，学员完成规范教学设计298篇，累计开展区级及以上公开课73节，斩获区级及以上各类教学相关奖项74项等。各学科均涌现优秀教学案例：数学教师依托结构化思路打磨单元课例；物理教师将数字化工具融入实验教学；小学科学教师优化对比探究课堂，有效化解学生认知误区。参训教师普遍认可边实践、边指导的陪伴式研修模式，认为整套培育内容贴合一线教学真实需求。

青年理科教师是区域中小学数学与科学类教育发展的重要后备力量。数学与科学教育学院将持续完善分层实践研修模式，坚持贴合一线、注重实操、长效陪伴的培育思路，持续为各区域培育能够站稳、站好讲台的青年理科教师，助力区域中小学数学、科学相关学科教育稳步提升。