编者按：

　　金秋九月，师者如光。为大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚，北京教育学院特别推出“讲述我的育人故事”主题展示。他们深入课堂，为教学把脉;他们深耕教研，为实践导航;他们甘为人梯，为成长赋能。让我们一同聆听7位老师的讲述，在真实而朴素的话语中，感受新时代教院人的育人风采与使命担当。本期，让我们走近马英老师，感受“师者之师”平凡而闪光的瞬间。

以专业破边界  以协同育新人

　　马英，思想政治教育与德育学院心理教育系副主任、讲师。研究方向为家校协同育人、学生发展指导、学业情绪。承担项目有家校协同育人领导能力提升、北京市全员心理健康教育素养提升实训——班主任心育素养提升、房山区北沟教育联盟项目立德工程等。著有《小学教师家校协同育人指导手册》、论文《北京市中小学教师家校协同育人专题培训实践研究》、论文《北京市中小学生情绪发展特点育指导现状研究》。

　　“我是教学主任，为什么要参加德育培训?”今天，我的分享将从一段培训故事讲起。

　　那是一次家校协同育人专题培训建班时，一位学员带着明显的抵触情绪，多次提问：“我是抓教学的，我想学大单元教学、想学课堂改革”“为什么要参加德育方面的培训?”

　　其实，这些提问也说出了很多一线干部的固有认知：教学只管成绩，德育只管育人，家校工作只是班主任和德育干部的事。

　　面对学员的困惑与抵触，我没有急于说服，而是耐心解释项目定位、区里调派规则等。我告诉她：正因为您是教学干部，您的视角恰恰是家校协同最稀缺、最珍贵的视角。我们会全程跟踪、单独指导，也期待您用教学思维为德育育人破局。

　　带着被动参训的心态，她走进了课堂。

　　开班破冰，我设计了一个温和又深刻的觉察活动：梳理原生家庭赋予自己的三个优势，回望成长经历，调整一项曾经的负面教养印记。

　　起初，这位严谨干练的教学主任，用教研的挑剔眼光审视题目，冷静地指出活动设计的细节问题，自信地分享自己严谨高效、守时自律、执行力强的职业优势。可当谈及成长过往、家庭教育带来的改变时，她慢慢松弛下来。她说，自己从小在高压严苛的环境中成长，因此走上岗位后极致自律，也正因深知紧绷成长的缺憾，她对自己的学生、对孩子，选择无条件包容、温柔以待。

　　有意思的是，刚刚强调自己高效守时的她，这一段分享，足足讲了半个小时。我没有打断、没有提醒时间，在活动规则与课堂生成之间寻找了一个平衡点。那一刻的松弛、坦诚与释放，是任何标准化课程都替代不了的成长。

　　再次上课，我惊喜地发现她的状态完全不同：发型舒展、神态平和，整个人褪去紧绷，多了从容温柔的力量。那一刻我深深体会：教师的成长，是从内心和解开始的;教育的温度，是从自我觉察生发的。

　　随着课程深入，她彻底放下抵触，沉浸式投入学习，实现了从“被动参训”到“主动输出”的蜕变。

　　阅读家校协同课程结束后，她第一时间梳理学校亲子阅读指导流程，梳理成可落地的实操方案;微课研讨中，她原创的《新一年级学习用品准备》指导微课，逻辑清晰、贴合学情，被全班学员借鉴推广。

　　在家长开放日主题研讨中，所有人都停留在“如何通知家长、如何组织活动”的浅层思考，唯有她站在教学专业视角一针见血点出痛点：很多家长觉得开放日课堂是“表演”，根源不在老师，而在活动设计的单一化、展示化。真正的开放日，要考虑不同学情、不同课堂节奏，甚至要为内向弱势学生设计简单应答问题，让家长看见每一个孩子、看见真实的课堂生态。

　　借此契机，我顺势带领全班学员深度研讨：家长走进校园，到底该看什么?

　　我们最终达成共识：家长开放日，不看完美表演，要看孩子真实的听课状态、自然的人际互动。同时可以增加短时亲子交流、家长备课参与、课后共评共创，让家长真正走进教育、理解课堂、信任学校。

　　这一刻，所有人豁然开朗，也包括这位最初抵触培训的教学主任。她真正读懂了：教学的终点是育人，德育的起点是课堂，家校协同，贯穿教育全过程。

　　培训尾声，她动情分享，在培训过程中，她不仅用所学知识为其他学校开展了两次关于家校协同的班主任培训。暑期学校并校合班，家长舆情复杂、顾虑重重、情绪焦灼，紧急家长会任务骤然落地。她中午临时接任务，梳理课件、重构讲稿、打磨话术，晚上独自承接全场核心发言。她先亮明政策、稳定人心，再共情家长焦虑、逐条回应疑虑、给出落地举措。一场棘手的舆情家长会，被她稳稳化解。她感慨万分：“我以前觉得家校工作与我无关，现在才明白，教育没有边界，岗位没有壁垒，所有的成长，都是未来工作的底气。”

　　最终，这位最初最抵触的学员，成为了班级全程全勤、收获最大、输出最多的优秀学员。

　　一个教学干部的蜕变，让我更加笃定干训工作的价值：培训不是简单的知识灌输，而是打破认知、重塑思维、赋能成长。

　　自2020年至今，我们持续深耕家校协同育人特色培训，累计开办9个教学班，培育269名中小学骨干干部教师。一路走来，我们在深耕中沉淀成果、在创新中突破成长：培训实践研究，成功收录于国家级培训蓝皮书《中国培训事业发展报告》，让区域培训经验走向全国;精细化的陪伴式指导，收获了学员送来的锦旗;从一次普通的班级观摩活动出发，突破市区层级壁垒，成功举办石景山区首届教联体建设与资源赋能论坛，实现培训活动的层级跃升;沉淀一线实践，正式出版《小学教师家校协同育人指导手册》，为全市家校共育提供专业参考……

　　十五年杏坛耕耘，十五年初心坚守。今年是中国共产党成立105周年，也是我的第十五个教师节。作为一名党员、教育学院教师，我始终坚信：最好的培训，是打破壁垒;最好的育人，是家校共生;最好的成长，是双向奔赴。

　　未来，我将继续以专业为基、以协同为径，助力更多一线教师：懂学生、知家长、会指导;助力万千家庭：懂孩子、会生活、能沟通;助力每一个孩子：懂做人、会学习、有期待!