国培——名师成长路上的最好遇见

　　一、个人简介

　　浙江省中学德育特级教师，正高级教师，现就职于浙江省温州市第二中学，于2013年10月参加北京教育学院班主任国培，导师为迟希新老师。是《班主任》《班主任之友》《新班主任》封面人物，浙江省班主任专业委员会副主任，《新班主任》专栏作者;首届浙沪苏“长三角”教科研标兵、浙江省优秀教师、浙江省优质课一等奖、浙江省班主任基本功大赛一等奖、长三角首届班主任基本功大赛初中组第一名、“温州市名班主任”，在省市级刊物上发表文章数百篇，出版《细节成就优秀的教师》，《守候阳光》等专著。在全国各地交流班主任经验达数百场。2013年参加了北京教育学院组织的教育部班主任国培班。

　　二、高度：引领方向看未来

　　国培的专业高度是我参与的培训中最高的，对于班主任专业的认识，问题思维体系的构建，成长路径的展示，都有独到的一面。当然，培训的高度源于导师的高度，迟希新老师对于班主任体系的构建和解读，张红老师对于班主任现状的分析和对策认识，王立华老师的班主任核心专业拓展等等，都给我们打开了新的一扇窗，让我看见班主任真正的“样子”，感叹原来班主任应该是“这样子“的。这种高度的认识，让我们在培训后不再局限于“低位”的认识“班主任”，而是在“登高”后学会了“望远”。

　　学会了站在更高的角度看班级建设，懂得了宏观决定方向，微观界定操作。我在班级建设中，建立了“因材自教班级运行系统”，将班级做成一个动态的系统，链接家庭、学校、社会，推动学生自主成长。我的“因材自教运行系统”被《班主任》杂志推介，并为中小学班级建设系统化提供了一个较好的版本。

　　二、广度：交流外延拓空间

　　国培的天生优势就是可以遇见更多的人，全国各地的班主任代表着各地的风格，其中优秀的班主任比比皆是。在沟通中，在讨论中，在合作中，我们看见了彼此的优秀，同时也学会了看见优点改变自己的不足。当一个人成长的空间被打破，看见更大的世界的时候，他的“内存”也将不断的“扩容”。我明白这就是国培的另外一个重大的意义，以“外延”的大小，拓展每一个人成长的空间。

　　国培仅仅是一个阶段，它却教会你一个道理。我们不仅仅局限在自己的世界，更要拓展自己的视野和眼界。以迟希新老师说的“空杯心态”去接受我们看到的。于是，可以融合每个人的优点，丰富自己的体系，也可以避开不必要的缺点，让自己走的更踏实和稳定。交流仅仅是一种形式，却成为了专业发展的动力。

　　三、温度：大爱情怀激动力

　　纯靠情怀，班主任是当不下去的，也当不好的。但是没有情怀，班主任更是做不好的。国培作为班主任的“高级充电”方式，“情怀”这一课更是少不了。当丁榕老师讲述她的班主任的故事的时候，台下众人泪眼婆娑，这就是大爱，就是大情怀。当专业的引领到了一个新的高度的时候，情怀将会发挥它更大的作用，它将一直支持着我们一路更加踏实的前行。从“专业—反思—情怀”，国培的课程设计，遵循班主任专业成长的规律，彰显班主任成长路径。

　　当前的班主任工作有一种“技术流”的声音，认为专业的思维，专业的操作，才是成就班主任的核心。但是，在专业达到一定的高度的时候，我们又会发现水平越高，越需要人品的支撑。真正的班主任应该是从“情怀—专业—情怀”的发展，也就是说，要有情怀才能走上岗位，增进专业才能提高自己的能力，唯有大爱才可以成就一个优秀的班主任。国培正是在这样的课程体系中，引领我们认识班主任工作的核心，真正的成就一个不同的自我。

　　四、深度：自我反思唤醒自我

　　成长的核心是自我的成长。我们接受培训，是为了更好地唤醒自我。在国培班中，我们的活动多样，有导师的引领，现场的参观，学员的展示，每一种形式都引导我们进行思考，究竟“班主任”的高度何在，我的“班主任”未来在哪里。正是在这样的反思中，我们开始改变，成长，蜕变。

　　一个人的成长归根到底是自我的发展和改变。所有的外在培训是为了唤醒自我。在此基础上，我坚定了自己的专业发展方式——每天四个一：每天上一节好课，和一个孩子谈话，看一小时的书，写一篇超过1000字的文章。只有不断的唤醒自己，才能有可持续的成长。只有明确方向，坚持下去的努力才能发挥作用。

　　国培只有短短的半个月，但是这一次培训对于成长的我来说，高效不失合理;有趣不失意义;价值不失专注，这是让我能看见自我，看见成长的培训。