9月25日-29日北京教育学院青海玉树名师名校长工作室项目组团队共12人前往玉树州学员学校进行入校实践指导。项目组通过与玉树州教育局进行需求沟通、学员调研、集中研讨，制定出精准的实践指导方案，做好前期准备工作，带领63位工作室学员一起赴玉树州民族中学、玉树市第五民族完全小学、称多县第一民族中学等六所学员所在学校开展诊断与研修交流。通过集中研修、实地考察、随堂听课、微讲座、学生及学员测试等方式，诊断玉树州学校的校园文化建设、教学管理、教科研实践中存在的短板，提出科学合理的意见建议，对学校精细化管理、内涵式发展、教师专业成长等给予具体指导。
      走进学校现场，掌握学员现状。项目团队和全体学员走进玉树州学员学校，听取学校办学情况的介绍，观摩了学校的社团、班级、教研、管理等特色活动，参观了学校的综合实践专业教室、食堂、党建室、图书馆、校史馆、博物馆等特色场馆，相互交流学校办学面临的挑战。        名校长工作室通过下校现场调研，把握学员工作现状，有针对性地开展后续研修，指导学员制定个性化的《个人研修计划》，明确学校办学实践中的首要问题，通过两年研修，促进学员专业成长，期望形成学校办学实践成果，以此推进本校发展和引领区域学校发展的重要支撑。
      举办高端讲座，拓展学员视野。在玉树州集中培训期间，工作室聘请了北京名师进行线上讲座，拓展了学员的视野。名校长工作室邀请沙培宁编审做《校长如何进行专业表达》的主题报告，指导校长们提高办学成果凝练和转化水平；邀请中国人民大学教育学院副院长申素平教授做《依法治教的理论与实践》的主题报告，指导校长学员依法治校。语文名师工作室围绕课堂教学习惯、语文教学观念的改变、《论语》等整本书阅读指导开展集中研讨。聘请清华附中张彪老师、延庆教研员陈瑞雪老师在线上为语文名师工作室学员讲《朝花夕拾》课例，分享北京的成功经验。数学名师工作室聚焦不同年级授课内容的主题，进行了《如何进行课堂观察》、《有理数教学》、《几何与函数教学》、《关于教育质量提高的基本思考》等微讲座。物理名师工作室做了《如何进行课堂观察》、《指向核心素养的中学物理教学设计》主题报告，立足新课标的理念与科学教育研究相关的热点问题，结合丰富的课堂教学实践案例，提出了核心素养时代物理教学策略，引领物理学员教师提升专业视野。

      深耕高效课堂，指导学员做研究课。 语文、数学、物理名师工作室学员分别在玉树州民族中学、称多县一民中、称多县歇武镇九年一贯制学校等六所学校上研究课27节，专家团队聚焦课程中的真实问题，展开具有针对性的研讨和指导。语文、数学名师工作室从“学生学习、教学活动、教师语言”三个方面，对于教学目标的达成做了深入的课堂观察和课后反馈，并引发了进一步的研讨交流。数学名师工作室讲课后对授课班级学生及学员教师进行了测试，更新了学员对自己教学中教学任务和考试题目的认知。物理名师工作室通过“校园参观”、“课堂观察”、“课后研讨”等活动，感受到不同学校课堂教学情况和学生学习基础的差异。在交流研讨环节，学员们结合自身学校案例进行了课堂教学现状与学生情况的比较分析，项目团队针对教学资源利用、课堂管理、学科育人等话题，因地制宜地提出了相关改进建议。物理名师工作室成员杂多县第三民族中学米如森说：“此次学习效果强于以往，每位学员的研究课展示出了教学功底与不足，评课及指导非常精准，让我受益匪浅”。语文名师工作室成员称多县第一民族中学苟鹏斌说：“此次培训无论是理论指导还是实践指导，都让我们迫切的感受到现代教育理念和方法，需要尽快应用到高原教育环境中，对今后的教育教学工作起到了引导和帮扶作用”。

      工作室学员一致表示，北京教育学院的专家团队层次高，工作把脉精准到位，指导针对性及实效性强，为名校长、名师个人成长和学校发展拓展了思路，指明了方向，项目团队克服高原反应，敬业精神得到玉树教育局和全体学员的肯定。
      本项目是北京教育学院的教育支援合作项目，是青海省玉树州首批名师名校长工作室，培训周期为两年，本次下校实践指导为培训的第一阶段，调研当地学生及学员的情况，设计更有针对性的研修计划。学员将分两次进京集中研修，到北京优秀学校跟岗观摩，项目组将第二次进玉树下校实践指导，通过两年的持续跟进及线上线下集中培训，提高玉树名校长学员办学治校能力、提升名师学员教学设计与教学研究能力，发挥名校长、名师学员的辐射带动作用，促进玉树地区基础教育高质量发展。