1.书名:《尖叫的数学:令人惊叹的数学之美》 
作者： (意) 翁贝托·博塔兹尼著 余婷婷译
出版社：长沙:湖南科学技术出版社,2021
ISBN号：978-7-5710-1170-3
索书号: O1-49/315
内容简介：
这是一本通俗的数学史读物，集结了数学史上那些令人尖叫的闪耀时刻，为读者展示每一个时刻给人类文明带来的后果和相互交织的影响。如果说，数学是上帝给人们的说明书，那这本书就是对说明书的解读。欧几里得以外的宇宙不是只有三维，虚数的由来从一段背叛的历史中产生, 无理数的发现居然来自法老王的挑战，自然数0中充满禅意的虚无解脱了人们对自然数的认识…… 数学的浪漫和璀璨，远远比你想象中要简单！
 
2.书名：《论教育》 
作者： (法) 阿兰著 陈太乙译
出版社：北京:中国法制出版社,2020
ISBN号：978-7-5216-1309-4
索书号：G40-095/14
内容简介：
本书是法国著名哲学家阿兰40年教育经验总结、畅销80多年的教育经典，对几代人产生了深远影响。本书涉及领域极广，从人文科学到自然科学，几乎囊括了当时所有领域的科学知识与常识。书中强调的教育要培养儿童创造力，学习中要磨炼儿童意志，教育为其未来生活做准备，儿童应该学习经典，学会学习等观点，在今天仍有积极意义。本书深入探寻教育的本质与核心问题，既是启蒙儿童的提示，也是重新认识自我的双向思考。
 
3.书名:《新时代大中小学思政课一体化建设》
作者： 许瑞芳等著
出版社：上海:华东师范大学出版社,2021
ISBN号：978-7-5760-2257-5
索书号：G641/112
内容简介：
 《新时代大中小学思政课一体化建设》以“内涵界定→学理阐释→文本分析→现状调研→域外经验→对策措施→同向同行”作为研究思路，即研究的逻辑起点在对思政课一体化做初步内涵界定后，探究解决学校思想政治教育系统暨大中小学思政课一体化体系确立的学理逻辑，通过对思政课新统编教材文本的分析，厘清各学段思政课教材内容的衔接；通过问卷调查、访谈等研究手法透析当下学校思政课一体化建设中存在的瓶颈和困境，分析其背后的深层次原因，以此来确立构建大中小学思政课一体化建设机制的现实依据。进而，深入挖掘国外在“类思政课”等课程的设置上是如何实现大中小学的衔接；最后，从顶层设计、平台搭建、队伍建设以及机制保障等几个方面，提出破解大中小学思政课一体化建设困境的具体路径；同时，立足于课程思政与思政课程的协同育人效应，探究大中小学课程思政的一体化建设，探求二者的同向同行，以构筑学校系统“大思政”的育人格局。
 
4.书名：《项目学习的实践智慧》
作者： 邓国亮主编
出版社：上海:华东师范大学出版社,2021
ISBN号：978-7-5760-1432-7
索书号：G622.0/85
内容简介：
本书立足项目学习实践，以项目学习案例中的“驱动问题”为切入点，从四十几个项目学习案例中遴选，确定了其中十五个，从热点行动、方法探究、现象揭秘、概念理解和好奇思量五个维度对这些项目学习案例进行定位优化、集结成书。本书将从“聚焦热点行动 彰显主体担当”“借助方法探究 挖掘行动价值”“透过现象揭秘 洞察生活奥妙”“依托概念理解 播洒文化基因”和“基于好奇思量 演绎真我创想”五个章节展现小学项目学习的实践智慧。
 
5.书名：《提升学校课程品质》
作者： 孙波主编
出版社：上海:华东师范大学出版社,2022
ISBN号：978-7-5760-2596-5
索书号：G632.3/458
内容简介：
有品质的课程应该有以下共性：一是有理念，理念应是基于培养学生的核心素养而形成的课程哲学；二是有体系，体系需是严密逻辑优化整合的结构设置；三是有关怀，关怀是对学生成长需求、生活世界的人文关注；四是有深度，深度是学校对课程管理、教师对课程实施、学生对课程内容的主动探究。如何提升学校课程品质？学校需在清晰的课程自知、透彻的课程自在下进行全面的课程自审，基于课程自审的结果予以积极的课程自为，还要有适时的课程自励、深刻的课程自省，达到持守的课程自立，最终走向扎实的课程自觉境界。 本书认为“课程品质”是在一个有限的学校环境下去探求课程实施的优选风格与方式。在外，有敏感直觉找到课程规划如何更好适应社会的发展诉求、受教育者的身心特点；在内，则能在清晰学校的内在条件之后找到最适宜课程实施的方案。它是一种因长久培养而形成的求好的精神，这种精神的主体是每一个教育工作者。课程品质是伴随课程改革而来并且体现了课程改革理念的一个概念，多用来表达对课程质量、课程价值意义的评价和追求。
 
6.书名：《学校话语与教学变革》
作者：杨帆著
出版社：北京:教育科学出版社,2022
ISBN号：978-7-5191-3184-5
索书号：G420/134
内容简介：
 在各种改革举措不断被倡导的时代，教师的“宿命”似乎就是不断地顺应外来的改革诉求，一刻不能松懈地学习、领会和落实那些自上而下、自外而内的教育新概念、新实践、新标准、新体系。然而，改革的理论家、决策者却还常常指责教师误解了改革的意图、“把经念歪了”。一种变革性的教学实践在进入学校围墙的过程中到底是如何被赋予意义的？本书借助话语分析理论，将“学校话语”作为变革意义生成和转化的中介系统，从表征、协商和规训三个层面对以上问题进行了回答。
 
7.书名：《合作学习有讲究》
作者： (美) R.布鲁斯·威廉姆斯著 谭文明译
出版社：北京:教育科学出版社,2021
ISBN号：978-7-5191-2404-5
索书号：G424.21/272
内容简介：
合作学习是一种能够帮助学生在学业上取得高水平成就、获得成功的方式。本书尝试为读者揭示在课堂中实践真实的合作学习过程中可能会涉及的一些结构上的复杂性。本书主要包含四个部分。第一部分为“总体概述”，主要介绍合作学习的各种定义和相关研究背景。第二部分为“合作学习的课堂决策”，主要是为那些想要在课堂实施合作学习的教师提供一些需要事先考虑周全的问题。第三部分为“合作学习的结构设计”，主要为教师提供一些基本的合作学习结构，以便大家在任何年级、任何学科的任何课堂上设计和实践合作学习。最后一部分是“合作学习对学生社交技能的培养”，主要介绍当我们在课堂上成功地实践了合作学习之后，学生在社交技能方面可能会获得的收益。
 
8.书名：《生命力课堂的教学艺术》
作者： 唐继东主编
出版社：杭州:浙江大学出版社,2022
ISBN号：978-7-308-23043-8
索书号：G424.21/274
内容简介：
本书包括三个部分，第一部分阐述了生命力课堂的定义、特征和理论依据，提出了生命力课堂的“八力”标准，为课堂教学改革提供了操作路径，为课堂教学评价提供了明确依据。第二部分依据生命力课堂“八力”标准构建出生命力课堂的有效教学路径和实施策略，总结出一批具有代表性、典型性、可迁移的经验，并给出了相应的教学片段案例。第三部分分享了学校近三年来部分教师在区级及以上优质课比赛中获奖的课堂案例。
9.书名：《学者型教师的成长之道》
作者 : 王玉强著
出版社：北京:北京师范大学出版社,2022
ISBN号：978-7-303-27767-4
索书号：G451.2/285
内容简介：
    如何引领教师的专业成长，始终是教师教育工作者的核心关注范畴，基于此，作者从自身经历出发，以“学者型教师”为目标定位，以“如何引导教师成为学者型教师”为主线，尝试呈现一条独特的教师专业成长之路。书中从思想引领、前辈风范、行动创新、情感交往四个方面，尝试探讨学者型教师的一般路径规律，以及成为一名学者型教师的可能性和过程性，并且以作者自身为例，展示了学者型教师该如何进行教学创新，如何进行个性化研究，如何进行论文写作，如何发现教学问题，如何展示创造性才情，如何从课堂层面展示教学思维的律动等方面的内容。本书视角新颖，内容丰富，对一般教师实现专业成长具有一定的借鉴和参考价值。
 
10.书名：《现代教师素养》
作者：杨娟主编
出版社：上海:复旦大学出版社有限公司,2022
ISBN号：978-7-309-16196-0
索书号：G451.6/284
内容简介：
教师素养是指教师在教育、教学活动中表现出来的，决定其教育、教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和，是适应现代社会和人的全面发展需要的思想、知识、技能、能力等方面的身体心理特征和专业修养的有机结合，它是教师从事教育教学工作的前提条件。
　　本书旨在为我国教师教育人才培养模式的改革和促进教师的专业成长奠定坚实的理论基础，内容包括教师职业论、教师道德论、教师心理论、教师礼仪论、教师法律法规、教育研究方法等。