各部门：

现将《北京教育学院2014年培训质量调研与评估验收工作方案》印发给你们，请遵照执行。

特此通知。

北京教育学院    

2014年12月1日

北京教育学院2014 年培训质量调研

与评估验收工作方案

一、指导思想

以促进培训质量提升为目的，实施全面质量管理，将质量意识贯穿培训全过程，渗透到培训者的头脑中；以课程实施效果、学员的学习转化以及培训质量提升为主要内容开展培训评价。

二、工作目标

（一）督促各培训班做好设计、实施与自评，检查培训目标落实情况，提升培训的针对性和实效性。带动教师养成研究的习惯，提高培训专业化水平。

（二）督促二级学院和教学系做好全过程质量管理，分层次组织学科教师进行培训规律和培训质量研究，发展学习型组织，打造高素质培训教师队伍。

（三）探索常规培训质量监测与评估的工作机制，总结评估工作经验。

（四）通过调研评估，发现并总结培训中的经验、特色与不足，为表彰先进、改进培训工作提供依据。

三、工作任务

（一）业务班主任、教学办负责收集、整理培训和管理的档案材料，包括申报书、实际课表、学员结业名单、班级合影、核心讲义及课件、特色活动照片、学员典型研修手册、学员研修成果等。

（二）首席培训师、教学系主任、二级学院院长基于材料分别从不同角度撰写培训质量总结报告，开展研讨活动。

（三）教务处面向二级学院和跨部门项目组开展培训验收评估活动。

四、工作原则

（一）分级组织，各有侧重

 教务处面向二级学院和跨部门项目组开展培训项目评估验收，侧重质量评估和绩效考核。二级学院院长根据学院部署全面负责二级学院培训项目的评估验收。教学系侧重对学科专业的质量分析和研究。培训班侧重对教师教学和学员学习的评价。

（二）定量和定性相结合

评估既要有量化数据也要有质性分析。除了学院要求的基本数据外，各二级学院可以结合本学院各学科专业的特点开展研究，丰富评估报告的量化数据和质性材料，提高评估质量。

（三）自评和他评相结合

采用自评和他评相结合的方式组织实施，邀请外部各方面专家进行评估。

（四）线上线下相结合

充分利用远程培训平台，组织学员上网对教师的教学和培训管理进行匿名评价。同时在线下开展学员访谈，收集学员反馈意见，整理评估质性材料，全面反映培训质量。

五、具体工作内容与时间进程安排

2014年12月中旬开始分部门进行自评。2015年1月中旬，组织全院的评估验收。

（一）由教务处协同信息管理服务中心、首都基础教育人才研究院教育培训质量督导评价室共同研制《北京教育学院2014培训项目质量调研与评估验收工作方案》。

（二）11月3-10日，各二级学院及专项项目组根据方案研究部署评估工作。

（三）信息管理与服务中心提供支持，首席培训师和班主任组织学员登录平台，填写《****课程满意度调查表》和《项目满意度调查表》，在12月15日前完成。首席培训师根据调查数据撰写自评报告，12月20日前完成并提交二级学院。

（四）教务处委托首都基础教育人才研究院教育培训质量督导评价室对2014年培训项目进行抽样调研，12月中旬完成。

（五）教务处负责组织安排常规培训各培训班的学员项目满意度测评与数据的统计分析，12月底完成。

（六）各二级学院组织培训总结评估和交流活动，12月30日前完成。

1.系主任负责撰写学科培训质量分析报告，突出对本学科培训质量的分析，提出下一步质量提升的方向与策略。

2.主管院长从管理角度对全院培训项目实施情况进行全面总结与评估，填写绩效评估表，撰写年度总结，整理电子版培训档案材料并刻制成光盘，迎接全院的总结验收。

（七）教务处会同培训质量督导评价室组织全院2014年培训项目评估验收工作（2015年1月中旬）。

教务处负责组织院内外专家对全院培训项目进行总结验收。总结验收的内容包括以二级学院或跨部门项目组为单位进行汇报，专家听取汇报，查验反映项目质量的档案材料并对项目进行全面评价，填写“项目验收评估专家意见表”。

教务处负责汇总项目验收结果，并将结果向学院继续教育项目管理小组汇报。培训质量督导评价室撰写全院的继续教育质量报告。

六、评估验收材料准备

（一）各培训班自评报告

（二）各学科培训质量分析报告

（三）二级学院2014年度培训质量总结报告

（四）二级学院培训总结专题片（15分钟）及PPT

（五）微创新案例集

各二级学院将上述材料整理成电子版培训档案并刻印光盘，在验收工作开始前提交给教务处。

附件：1.培训班自评报告基础模板（供参考）

2.学科培训质量分析报告基础模板（供参考）

3.***学院****年度培训项目总结报告基础模板

4.培训创新的微型工作案例模板

5.2014年参加学院培训评估的学院及项目列表

附件1：

培训班自评报告基础模板（供参考）

1.基本信息

班级名称、学员信息，培训课时数，实施时间及地点

2.培训课程及师资

3.培训实施与组织

前期调研、学情分析、培训方式方法、培训组织、班级管理、服务跟进

4.培训效果

学员对每门课程的满意度

学员反馈

培训成果

学员的学习转化与效果

5.问题与反思

6.改进措施

附件2：

学科培训质量分析报告基础模板（供参考）

1.基本信息

学科名称、学员数、班级数、学员层次结构、学员分布区域、培训课时数

2.培训目标与主题分析

立题背景，对培训主题与培训目标的分析，实践检验结果

3.培训课程分析

课程设置与培训目标的一致性，课程结构的内部逻辑性；课程实施情况分析；师资结构及水平分析

4.培训实施与效果分析

调研质量、学情分析、培训方式方法、学员的学习转化与效果

5.问题与反思

6.改进措施

附件3： 

***学院2014年度培训质量总结报告基础模板

1.基本概况

关键信息：培训时间、班级数、学员数、学院组织项目实施工作情况，学员满意度、培训成果、培训效果、影响力

2.培训实施过程

教学与研究活动

组织管理与服务

3.培训的效果

（1）学员学习效果

定量分析、定性分析

（2）其它方面的效果

4.培训经验分析与反思

（1）成功的经验

（2）特色与亮点

（3）问题的反思

5.改进措施

附件4： 

培训创新的微型工作案例模板

为凸显学院提出的“特色鲜明、品质卓越”等办学目标，总结各培训班在学员需求调研、培训课程开发、培训方式方法、实践研修指导、培训过程管理、培训自评、培训研究等方面特色鲜明的做法，撰写培训创新的微型工作案例。案例字数1500字左右，二级学院组织自评时交稿。学院组织评审遴选优秀案例，编印案例集，在继教表彰会上发放，供大家分享借鉴。

案例模板：

案例题目（三号加粗）

作者所在二级学院、作者姓名（小四）

一、案例背景

（解释说明在什么情况下针对什么问题要采取某种做法）（宋体、小四、1.5倍行距）

二、特色做法

（描述做法的指导思想、具体步骤或过程）（宋体、小四、1.5倍行距）

三、实际效果及分析

（采取这样的做法产生了怎样的效果，相关各方反响如何，分析该做法的可取之处、需改进之处和启示）（宋体、小四、1.5倍行距）

附件5：

2014年参加学院培训评估的学院及项目列表