各二级党组织、各部门：

　　根据北京市教育委员会关于对《北京教育学院“十四五”时期发展规划(2021年—2025 年)》的批复(京教函〔2022〕57号)，经学院三届党委常委会第132次会议研究决定，现将《北京教育学院“十四五”时期发展规划(2021年—2025 年)》印发给你们，请认真贯彻落实。

　　中共北京教育学院委员会    

　　2022年2月10日        

　　北京教育学院“十四五”时期发展规划(2021年—2025年 )

　　“十四五”时期是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年。在这个重大时代背景下，学院站在了新的历史发展起点上，进入了完整、准确、全面贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展的新阶段。根据国家和北京市关于“十四五”时期教育事业发展的总体布局，以及北京市“十四五”时期干部教师培训工作方案的要求，为进一步明确学院改革发展的主要目标和任务，制定本发展规划。

　　一、发展基础与形势要求

　　(一)发展基础

　　“十三五”时期，学院在市委教育工委和市教委的直接领导下，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持稳中求进工作总基调和新发展理念，全力服务首都基础教育改革发展大局，顺利完成了“十三五”时期改革与发展规划确定的主要目标和任务，各项事业取得了新进展新成效。

　　干部教师培训体系逐步完善。五年来，学院紧紧围绕首都基础教育干部教师队伍建设需要，以培养高水平教育人才和促进教育优质均衡发展为重点，建立合理的人才培养体系，开展分层、分类、分岗的针对性培训，累计培训中小幼干部教师43000余人次，郊区学员占比超过65%。做强做实北京教育党校，形成市区校联动、培训研究宣传贯通、资源平台成果共建共治共享的立体式基础教育党建工作格局。

　　内涵建设取得显著成效。扎实推进培训专业建设，以课程和教材建设为抓手，不断提高教育教学质量。创新培训模式，打造了一批在北京市乃至全国有影响力的特色品牌项目。以学科创新平台建设引领科研发展，国家级和市级课题立项数增加了67.4%，科研对培训的支撑能力显著提升。学术影响不断扩大，《中小学管理》《教师发展研究》逐步成为学术名片。坚持引育并举，优化教师队伍结构，专任教师的年龄结构、学历结构、职称结构得到了进一步改善，其中具有博士学位的专业人员达到了113名，占比43.1%。

　　国内外影响力不断扩大。充分发挥学院在首都基础教育系统干部教师培训、思想引领、理论建设、决策咨询中的作用，努力服务首都“四个中心”建设，基础教育人才发展20人论坛、“启航杯”新任教师教学风采展示、“学习与思维”教育研究与实践等系列活动产生了广泛影响。国际合作与交流日益活跃，与塞浦路斯大学合作举办的孔子学院成效显著。践行教育初心、勇担扶贫重任，圆满完成教育扶贫协作与支援任务，在全市脱贫攻坚专项奖励中，获集体和个人记大功各1次，获记功和嘉奖24人。组织专业力量为全市中小学师生提供心理咨询服务，在首都疫情防控阻击战中作出了应有贡献。

　　服务保障能力全面提升。坚持党委领导下的院长负责制，体制机制改革持续深化，二级学院的办学主体责任进一步压实。以制度建设为引领，落实岗位责任制，治理体系和治理能力现代化水平日益提升。教职工的福利待遇逐步提高，考核评价机制日益完善。办学经费稳步增长，实施“校园育人环境优化行动”，改善校舍条件超过20000平方米。以“一校多址、同质均衡”为目标，大力推进后勤服务社会化改革。

　　学院在“十三五”时期实现了转型发展，走上了内涵、特色、创新发展的快车道，综合实力和影响力明显增强，为实现学院的高质量发展奠定了基础。

　　(二)形势要求

　　“十四五”时期，学院坚持深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，全面贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的新时代党的教育方针，坚定落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，以及国家有关深化基础教育综合改革与“双减”工作的政策要求，推进干部教师培训提质增效和干部教师队伍高质量发展。学院发展迎来了前所未有的新机遇。

　　第一，坚持为党育人、为国育才的使命担当，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快教育现代化，办好人民满意的教育，为学院事业发展明确了基本方向。

　　第二，主动服务首都“四个中心”功能建设，满足新时代首都人民对更加公平更高质量教育的需要，提升基本公共教育服务均等化水平，实现城乡教育一体化发展，为基础教育改革发展提供坚强师资支撑，为学院事业发展明确了基本定位。

　　第三，深刻把握教育高质量发展阶段的新要求，推进教育治理体系和治理能力现代化，激发中小学办学活力，推进育人方式变革与创新人才培养，深化基础教育课程与教学、教育评价与考试招生，落实“双减”工作要求等方面的系统改革及信息技术飞速发展带来的教育变革，为学院事业发展明确了基本路径。

　　(三)面临的问题与挑战

　　在这样的新形势和新要求下，“十四五”时期，学院要实现升级发展，还面临着诸多问题与挑战：一是在发挥首都基础教育党建工作重要阵地、干部教师培训研修高地的示范引领作用方面有待加强。二是在“双减”背景下培养高质量干部教师队伍推动首都基础教育高质量发展方面还存在供给不足。三是在推进教育治理体系和治理能力现代化，激发学院办学活力、调动干部教师干事创业主动性积极性方面还存在体制机制性障碍。四是在学院信息化水平、办学条件和服务保障水平等方面还不能满足时代发展和技术变革对教师教育转型的新要求。

　　二、指导思想、基本原则与发展目标

　　(一)指导思想

　　坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，认真落实习近平总书记关于教育的重要论述和对北京一系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，聚焦落实立德树人根本任务，坚持稳中求进、实现高质量发展的总基调，以服务基础教育综合改革为主题，以深化干部教师教育供给侧结构性改革为主线，以队伍建设和学科建设为重点，激发办学活力，创新发展模式，完善人才培养体系，推进治理体系和治理能力现代化，为实现首都教育高水平现代化发展提供更加有力的人才保障和智力支撑。

　　(二)基本原则

　　1.坚持党的领导。加强党对教育工作的全面领导，坚持社会主义办学方向，不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，把坚定理想信念、激发爱国情怀贯穿于教师教育的全过程，努力打造“德才兼备，以德为先”的基础教育干部教师队伍。

　　2.坚持质量优先。把高质量作为检验各项工作的首要标准，优化质量评价标准，完善质量评价流程，严格过程性质量管理，把高质量促可持续发展贯穿于教育全过程。

　　3.坚持问题导向。一切从实际出发，实事求是，针对学院发展中的一系列突出矛盾和问题，破立并举，推动学院治理体系关键领域的改革取得实质性突破。

　　4.坚持开放创新。构建创新生态，聚焦创新要素，提升创新能力，优化创新体系，在深化“放管服”改革中充分激发学院教师教书育人的积极性创造性，增强学院办学内生动力。

　　5.坚持系统推进。加强前瞻性思考和全局性谋划，统筹当前与长远的顶层设计和宏观治理，坚持全院一盘棋，锚定发展目标，扬优势补短板，稳步推动学院事业整体协调有序发展。

　　(三)发展目标

　　经过五年努力，服务基础教育高质量发展的干部教师培训体系更加完善，学科布局更加优化，学术实力充分彰显，人才队伍发展支持机制更加健全，治理体系和治理能力现代化水平明显提高，努力把学院建设成为首都特色鲜明、国内示范引领、国际影响广泛的成人高等教育学校，为首都教育高质量发展提供有力支持。

北京教育学院“十四五”时期发展指标

    三、教学与科研工作

　　坚持研训一体，围绕学院发展目标，面向中小幼干部教师发展需求，进一步推进学科与课程建设，加大科研攻关力度，丰富干部教师研修模式，完善评价体系与质量保障体系，切实落实立德树人根本任务。

　　(一)加强思想政治教育

　　坚持师德为先，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，以培养“四有”好老师为目标导向，按照“六要”的教师素养总体要求，遵循师德发展规律，建设系统的中小幼教师师德教育和思想政治教育的内容框架和培训课程体系，系统分类设置有针对性的研修主题，制定目标导向和实践导向相结合的培训课程。积极推进课程思政，突出全员全方位全过程师德教育和思想政治教育，激发中小幼教师的政治自觉、思想自觉和行动自觉，提升中小幼教师的思想政治素质和师德修养水平，助力教师成为党的教育方针的坚定执行者、先进思想文化的有力传播者和学生健康成长的贴心指导者。加强中小学德育骨干、班主任和心理健康教育教师示范培训，提升德育工作队伍履职能力。

　　(二)优化干部教师培养体系

　　围绕立德树人根本任务，以培养高素质专业化创新型教师队伍为导向，拓展干部教师培养途径，优化人才培养培训体系，形成多渠道育人的办学格局。按照学院在全市中小幼干部教师职后教育中的职能要求，本着培养高端、促进均衡、研制标准、建立规范的总体目标，完善分层、分类、分岗的干部教师培训体系。突出提升教师思想政治素质和职业道德水平，推进干部教师教育培训提质增效。拓宽学历教育育人渠道，提高成人高等学历教育质量，做精成人学历教育、做实教非所学的第二学历教育、探索实施教育硕士及研究生学历教育。鼓励各教学科研机构充分发挥学科优势，持续提升国培、援培、委托、合作培训的质量，积极拓展项目范围。注重实践取向，坚持以学员为中心的培训理念，采用讲授式、互动式、体验式、案例式、研讨式、研究式等多种教学方式，探索推动线上线下相结合的混合式研修，充分利用多方资源满足学员自主选择学习的需求，加强校本研修与跟岗研修，增强学员的体验与参与，激发学员内在动力，培育学员的创新精神与实践能力。

　　(三)加强招生管理与学员服务

　　准确把握政策动向，主动配合上级工作，深入调研对接一线需求，合理制定招生计划，持续优化招生管理工作。畅通市区校招生信息传递渠道，保障招生信息及时传递，探索基于区、学校、干部教师自主选择的招生形式。充分发挥学院党委学员工作部的作用，加强学员临时党支部的建设，完善学员的日常管理。依托学院培训课程平台，升级继续教育管理系统，建立与市级干部教师管理信息系统的对接机制，积极推动以大数据为基础的日常教务、教学管理。

　　(四)深化学科与课程建设

　　聚焦中小学幼儿园教育教学需求，基于学院学科发展的现状，优化学科资源布局，完善与首都基础教育干部教师培养体系相适应的基础扎实、特色鲜明、结构合理的学科建设体系，通过政策倾斜、经费保障等管理保障机制，持续推动学科创新平台建设，重点支持优势性学科，着力扶持成长性学科，积极培育紧缺性学科。结合市级公共必修课的开发建设和学院公共课的研发，整合院内外优质资源，优化课程评价与管理，建设一批具有针对性、引领性、前沿性，能够满足干部教师需求的精品课程及网络课程，逐步形成全面服务干部教师专业发展需求的培训课程体系。

　　(五)完善教学质量管理机制

　　充分发挥评价在项目质量管理中的指挥棒作用，坚持过程性评价、表现性评价、增值性评价与终结性评价相结合，充分利用信息技术提高项目评价的科学性、专业性和客观性，建立公正、规范、有序的项目质量管理机制。优化评价标准，建立与不同类型项目相适应的评价指标体系。完善评价过程，规范项目设计、申报、实施等过程中的质量评价。推动评价主体多元化，建立教学委员会、项目委托方、学员及第三方相结合的评价机制。科学运用评价结果，综合发挥评价的导向、鉴定、诊断、调控和改进作用，激发干部教师培训创新的动力，不断改进、提高项目实施的水平。

　　(六)加强科研攻关与创新

　　围绕首都教育高质量发展主题，面向首都基础教育一线需求，根据我院实际和现有科研优势与特色，按照研训一体的要求，以重点学科领域、重大教改项目和学院重点培训项目为依托，建设科研创新团队，努力产出高水平教育教学成果。聚焦“双减”、义务教育优质均衡发展、教育评价改革、京津冀教育协同发展等重点难点问题，开展科研攻关，提供决策服务。对科研攻关提供政策、经费等支持，推动形成有竞争力的标志性成果，鼓励和支持举办有影响力的学术交流与研讨会。

　　(七)强化科研管理服务与评价

　　发挥学术委员会的作用，提高科研管理机构的专业化服务水平，增强对教师研训结合、课题申报与实施、成果转化等方面的针对性指导与培训。整合科研资源，组织实施重大科研专项，围绕重大现实需求开展团队攻关，促进院级、市级、国家级科研课题立项的衔接与整合。完善科研成果转化机制，健全科研评价与激励制度，探索实施长周期评价制度，完善代表作评价制度，加大对学术型、应用型、决策型等不同类型优秀成果的支持激励力度，发挥学院在首都基础教育改革发展中的政策咨询、决策服务等方面的智库作用。

　　(八)加强科研支持保障体系建设

　　完善科研支持体系建设，建立非实体性研究平台，完善跨学科、跨专业、跨院系的重大科研攻关机制。加大经费投入，确保科研经费在年度事业经费中占有一定的比例。加大政策支持力度，完善科研假制度、境内外访学和学术交流制度等，推动教师科研能力与学术水平的持续提升。提升《北京教育丛书》《教师发展研究》《北京教育学院学报》在教师教育与培训领域的品牌效应，不断扩大学院的学术影响力。强化图书馆在科研、学术服务等方面的专业职能。

　　四、人才队伍建设

　　坚持以人为本、引领发展、激发活力，积极培育学院尊师敬师文化，着力健全更加积极、更加开放、更加有效的学院人才队伍治理体系，不断提高人才队伍政治修养、专业素养和文化涵养，充分发挥人才队伍积极性、主动性、创造性，切实增强全体教职工的职业认同感、专业效能感和事业幸福感。

　　(一)优化人才规模结构

　　坚持“规模适度、专业适切、能岗匹配、结构合理”原则，持续优化学院人才队伍结构。“十四五”时期，专任教师队伍占教职工比例达到60%左右(其中具有博士学位的比例达到60%左右)，其他专业技术人员占比控制在17%以内，管理与工勤人员占教职工比例控制在23%左右。对接国家和北京市有关高端拔尖领军人才队伍培养选拔系列，培养和引进一定数量的在国内外具有较大影响力的优秀人才。整合高校、科研院所、企业、中小学幼儿园专家资源，更新优化兼职教师队伍，使优秀兼职教师稳定在200人左右。

　　(二)健全培养支持体系

　　实施学院青年人才、骨干人才、领军人才的“优教优才发展工程”。提升新聘教师和青年教师的归属感，拓宽骨干教师的发展路径，强化领军人才在治学治教中的引领带头作用。按照职务与职级并行的方式，加强管理人员与专业技术人员的培养，使其成为学院创新发展的重要支持力量。

　　(三)深化人才聘用管理机制

　　健全完善学院人才队伍的引进、招聘机制，严把选聘政治关、师德关、业务关。以重点学科为依托，有序引进一批高水平专家和青年教学科研生力军。坚持把师德师风作为第一标准，不断健全各项聘用管理制度，注重考察人才队伍的履职绩效、创新成果、实际贡献。推进人事管理的信息化建设。

　　(四)强化人才评价激励

　　深化职称评聘改革，完善专业技术职务晋升制度和职称评审体系，积极形成岗位履职为基础、教书育人的实际贡献为支撑、学术水平和科研创新转化为导向的岗位晋升激励机制。深化实施以目标管理为核心，与培训教学、学术科研、智库建设、管理服务等岗位职责目标相适应的绩效工资分配办法，年度考核与聘期考核相结合，倾斜贡献突出的教职工，完善能上能下、优劳优酬的评价激励机制。

　　五、构建开放合作办学的新格局

　　全面把握“两个大局”的时代特征，坚定以开放合作共赢为原则，提高对外开放水平，探索与国内外一流大学和学术机构的合作交流机制，通过学术交流、共同研究、合作培养等方式，切实提高学院的核心竞争力和专业话语权，扩大学院发展新格局。

　　(一)加强国际合作

　　继续实施并创新学院国际化发展战略。优化“走出去引进来”的促进发展机制，加强出国访学与合作研究，不断提高学院干部教师的国际化素养与水平;加强境外优秀专家教师和优质教育资源的合作与引进，不断提高全市基础教育干部教师的国际化素养与水平。实施“送出去带进来”的发展新路径。在国际平台上讲好中国的故事讲好中国教育的新成就，举办和参加国际会议，传播首都基础教育改革发展的新成就和学院教育教学与科研的优秀成果。加强境外基础教育干部教师的专项培训与合作交流，传播中国教育的先进经验，让更多国家或地区的干部教师受益。充分发挥塞浦路斯大学孔子学院的窗口作用，积极探索与欧盟及“一带一路”国家和地区的干部教师培训合作，建立对外汉语教学与干部教师国际合作培训的项目化管理机制。充分利用北京国际学校资源丰富的优势，继续深化国际学校“访学”与合作交流机制，建立一批“不出国的留学”基地。

　　(二)加强京津冀协同及国内其他地区和机构的合作

　　建立京津冀干部教师培训联动机制。拓宽京津冀一体化干部教师专业发展平台，建立三地联合培训、课程开放、资源共享机制，探索三地课程衔接、学分互认机制，建设三地干部教师终身教育的京津冀模式。推动全国性联合培训交流机制。积极开展与国内大区域的合作，联合开展干部教师培训的合作与交流，探索优势互补、联系紧密、沟通高效、协调有力的培训与科研合作机制。进一步探索与国内高校和研究机构建立深层次的访学、学术研究及硕博士联合培养等合作机制。

　　(三)加强与全市各区的合作

　　强化学院在全市干部教师培训中的引领、统筹作用，凸显学院作为市级干部教师培训机构的“纽带”功能，促进市、区两级教师培训机构共同发展。开展与各区政府层面的教育合作，重视教育人才培养与区域经济、社会、文化发展的关联作用，建立市、区合作基地，优化教师教育合作机制，构建良好的区域教育发展生态。以附属学校为主体，建立实验校和实践基地校，创新与实验校、实践基地校的合作形式，实现共赢。

　　六、全面提升治理体系与治理能力现代化水平

　　(一)加强党的全面领导

　　坚持党委领导下的院长负责制。学院党委对学院工作实行全面领导，履行管党治党、办学治校的主体责任，发挥把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导作用，支持院长依法行使职权，保证以基础教育干部与教师培养为中心的教学、科研、行政管理等各项任务完成。以政治建设为统领全面加强党的建设。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，坚持社会主义办学方向，层层压紧压实意识形态工作责任制，推动全面从严治党向纵深发展。贯彻落实《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，健全学院党的组织体系、制度体系和工作机制。全面推进党支部标准化规范化建设。推动学院党的建设与事业发展深度融合，以高质量的党建引领推动学院为党育人、为国育才，实现高质量发展。坚持民主集中制，实行集体领导和个人分工负责相结合的制度。凡属重大问题必须按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，由党委集体研究决定。

　　(二)加强干部队伍建设

　　全面贯彻新时代党的组织路线，坚持党管干部原则。加强干部队伍建设的顶层设计，坚持德才兼备、以德为先、任人唯贤的原则，按照好干部标准，健全干部队伍选、训、用、评、管的一体化机制。完善干部梯队建设，按照专业结构、年龄结构，建立后备干部库，为优秀管理人才脱颖而出提供通道与机会。优化干部评价考核，让真正愿干事、能干事、干成事的干部，能够得到客观评价与有效激励。

　　(三)加强体制机制改革

　　坚持以教育教学为中心，进一步完善责权利更加清晰的体制机制。继续深化组织机构改革，进一步优化资源配置、理顺权责关系、激发全员活力、提高工作效率，积极构建系统完备、科学规范、运行高效的组织机构体系与管理机制。成立教学委员会，设立专家组与督导组，围绕学院教学发展规划、重大教学改革、年度教学计划、课程、教材、实验室建设等进行讨论、审议与咨询，对教学质量进行常态化监管。更好发挥二级学院在教学、科研、队伍建设、对外交流等方面的主体责任，完善学院与二级学院在绩效分配、评价激励等方面的责任与权力。加强行政管理部门的服务保障职能，为一线业务部门提供有力、有效的资源支持、业务服务和组织保障。科学精简工作流程，实现办公系统信息化，提高管理效能和服务质量，促进各部门高效运行。发挥好教师发展中心面向全市干部教师队伍建设的统筹、协调、管理职能，为学院更好地服务首都基础教育综合改革与队伍发展提供保障。

　　(四)推动制度的完善与创新

　　依据《北京教育学院章程》和《北京教育学院规章制度管理办法》，全面探索队伍建设、教学与科研、信息化平台建设、行政与后勤服务等方面的制度改革与创新，建立一套完整、科学、规范和高效的制度体系，充分激发学院的活力。充分发挥教学委员会和学术委员会在教学、科研方面的重要作用，尊重和支持两个委员会行使好在教学、科研重大事务中的决策咨询与评定审议等职权。深化党务、院务的公开制度。保障教代会、工会、各类群众团体组织参与、了解和监督决策过程的权利。保障广大教职工的知情权和监督权。充分发挥各民主党派、离退休职工在民主监督中的重要作用。加强制度执行，建立对制度执行情况的即时评价和年度评价的机制。

　　(五)营造团结奋进、积极向上的学院文化

　　恪守“敬业垂范、博学笃行、求实创新”院训，营造团结奋进、积极向上的学院文化和“顶天立地”的价值追求。树立学院“服务基层”“深耕实践”“锐意进取”社会形象，秉承立德树人使命，鼓励潜心治学，弘扬高尚师德师风，凝聚起推动学院改革发展的强大精神动力。继承学院优良传统，提炼学院历史文化元素，完善校园文化标识系统，构建师生“看得见、摸得着、感受得到”的具有学院特色的文化表达体系。优化校园布局，系统筹划建设反映学院院史、院情、凸显学院历史积淀和时代发展风貌的院史馆。以人文艺术作品、文化景观、自然生态区域的完美设计与和谐共生体现学院文化建设质量和品味，精心打造“文化校园”。以人为本，多角度、多渠道关心关爱教职工身心健康和专业发展。为人才培养、学科建设和科研发展提供更多、更好的基础条件。充分发挥教职工民主监督权，鼓励多元参与，切实维护教职工权益。丰富校园文化活动，着实满足教职工精神文化需求，增强学院教师归属感和幸福感。

　　七、提高条件保障和服务水平

　　(一)提高经费保障能力与使用效益

　　加强政策理解，完善财务管理制度，增强政策和管理的协同性、互补性，探索规范性与便捷性相结合的经费使用方式，破解经费使用的“瓶颈”。优化经费管理方式，明确各方职责和权利，精简流程，使经费使用更加简洁便利，提高经费的使用效益。进一步拓宽经费的筹措渠道，深化法人实体改革，提升法人实体的市场竞争力。

　　(二)加强教学条件建设

　　进一步改善培训教学支持条件和教学环境，确保培训教学质量。积极与一线优质学校和社会机构合作，建设培训教学实践基地。建设符合学院教学工作需要的在线教学网络平台，为混合式培训创造条件。发展数字教育，大力提升教师信息化素养。与高校、区、学校、企业广泛开展合作，加强数字化资源建设，提高信息化教学服务水平，促进信息化平台的教育应用。根据相关学科培训教学需求，更新和建设相关实验室。

　　(三)提高信息化建设水平

　　加强信息化建设的顶层设计，统一布局，统筹推进。筑牢网络安全防线，全面提升网络安全防护意识与能力。加快网络设施升级改造，努力构建高速、智能化、全方位互联互通网络环境，进一步提高网络质量。构建先进实用的网络教学平台，加强数字化资源建设，推动教育资源共建共享。依托企业微信，全面推行无纸化办公，提高信息化管理服务水平。

　　(四)提高校区的管理水平

　　优化校区的资源整合与功能布局，提高空间使用效益。加强和推进中轴路校区北京教育党校的布局建设。推动图书馆、院史馆、档案室等专业场馆资源配置与条件建设。继续推动“育人环境优化行动”，完成中轴路校区和黄化门校区的改造工程。优化教育教学设施条件，提升校园空间对教育教学和科研的支持功能。提高后勤服务保障水平。以“一校多址，同质均衡”为原则，加强校区管理，实行各校区独立运行与校区间统筹协调的管理机制。提高后勤服务保障的信息化管理水平，实现后勤服务系统的便捷化和高质量。加强对物业、食堂、用车等社会化服务的监管，提高服务水平。提高校园安全管理水平。深化建设“平安校园”的长效工作机制，切实维护学院的正常教学与管理秩序。提高全体教职工的校园安全意识、意识形态安全意识和网络安全意识等。制定“全面安全”管理工作标准和实施细则，落实安全管理责任制和责任追究制度，完善安全预警机制，增强处置突发事件的能力和水平。加强安全保卫队伍建设，提高专业素质和管理水平。

　　八、重大项目

　　(一)教育干部素养提升计划

　　积极构建领导有力、多级联动的教育干部培训格局，着力推进新时代教育干部培训工作，以提升党性修养、政治素养、专业素养、文化涵养为目标，增强参训干部与新时代首都教育改革发展要求相适应、与北京市中小学校党组织领导的校长负责制和中小学校长职级制相适应的本领能力，培养造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的中小幼教育干部队伍。计划每年培养500名。

　　(二)思政课教师培训计划

　　完善思政课教师培训体系，重点加强习近平新时代中国特色社会主义思想和中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化以及相关学科知识的学习，促进中小学思政课教师不断更新思维、拓展视野、完善理论储备。加强中小学思政课课程标准、统编教材培训，引导教师准确把握小学、初中、高中不同学段思政课课程标准及教材内容，持续提高其思想政治素质、师德修养、马克思主义理论功底和思政课专业素养及教育教学能力。计划每年培养600名。

　　(三)农村教师素质提升计划

　　深入落实“北京市乡村教师支持计划”，以“协同创新学校计划”为基础，通过伙伴式研修、校本指导、专项集中研修等方式，对农村教师进行重点培训，力争使培训总量占到学院培训总人数的60%。针对“教非所学”教师开展学历达标或提升培养，探索建立培训与学历教育的学分互认机制。计划每年培养人数为500名。

　　(四)分层分类教师培训计划

　　继续推动中小幼教师分层分类分岗的精准培训战略，进一步优化新任教师、骨干教师、领军人才的培养方案，做优新教师培训，做实骨干教师培训，做强领军队伍培训。三类项目年度培训总人数1000人。

　　(五)区域合作研修计划

　　建立京津冀干部教师培训联动机制，积极开展与国内大区域的合作，探索优势互补、联系紧密、沟通高效、协调有力的培训与科研合作机制。计划每年组织100名教师和50名校长参加合作研修。

　　(六)国际化研修计划

　　与境外大学和研究机构建立深层次的访学、科研等的学术合作机制。支持学科与科研团队与境外大学和科研机构开展合作研究。鼓励邀请高水平境外专家参与教学科研项目。充分发挥塞浦路斯大学孔子学院的窗口作用，积极探索与欧盟及“一带一路”国家和地区的干部教师培训合作与交流。每年开展200人次的国际教育与合作培训。

　　(七)混合式研修计划

　　促进信息技术与教育教学深度融合，探索推动线上、线下相结合的混合式教师教育模式，构建教师终身学习服务体系。开发20门在线精品课程，“十四五”期间学员在线学习规模拟达到20万人次。

　　(八)精品课程建设工程

　　整合院内外优质资源，优化课程评价与管理，持续推进精品课程建设，建设20-30门具有针对性、引领性、前沿性，能够满足干部教师需求的线下线上相结合的精品课程，逐步形成全面服务于干部教师专业发展需求的培训课程体系。

　　(九)学科创新平台建设工程

　　按照研训一体的要求，以重点学科领域、重大科研项目和学院重点培训项目为依托，推动支持5个左右一级学科创新平台，充分发挥其引领作用;推动支持8个左右二级学科创新平台，充分发挥其在拓宽研究领域和方向、促进学科交叉发展方面的作用。

　　(十)学院“优教优才”发展工程

　　实施“优教优才”发展工程。针对新入职青年教师，开展行政跟岗锻炼、教育教学实习、以师徒制为主要形式的项目助教等培养举措，助力新教师有序进入职业发展的“快车道”;针对骨干教师，开展培训项目主导、科研与境内外访学支持、学术假期落实等政策，助力其始终保持成长发展的动力与活力;针对高端教师队伍，积极对接国家和北京市有关拔尖领军人才培养选拔系列，推动学院拔尖领军人才队伍建设，适时成立教授研究室，充分发挥教授在治学治教中的引领带头作用。

　　九、组织实施

　　本规划是指导学院“十四五”期间改革和发展的战略蓝图，是在国家构建新发展格局背景下的具有重要意义的战略布局，是学院今后五年制定年度工作计划和年度工作要点的重要依据之一。要激发全体教职工的热情，精心谋划，分步实施，确保各项目标和任务落到实处，力争规划目标的全面实现。

　　(一)高度重视，加强领导

　　成立“十四五”规划实施工作领导小组，学院党政主要领导任组长，负责“十四五”规划贯彻落实的指导、督促、检查、协调等工作。建立学院领导分工负责机制和各职能部门、各二级学院联动、协作机制。

　　(二)加强宣传，达成共识

　　“十四五”规划实施工作领导小组部署对全体教职员工的宣讲工作，让全体职工理解本规划的研制思路、主要内容，增强教职工对学院未来五年的发展目标、方针、战略、任务和体制机制建设等方面的认同感，凝心聚力，共谋发展。

　　(三)落实责任，协同实施

　　按照“十四五”规划实施工作的领导小组的部署和要求，各二级学院和职能部门根据本规划要求，结合各自工作实际，切实承担责任，明确落实举措，制定本部门、本二级学院的发展规划或实施方案。各职能部门协同配合，共同实施落实。

　　(四)加强监控，有效评估

　　就重大任务和项目的实施进展情况定期向党委常委会和院长办公会汇报。建立“十四五”规划的动态评估和调整机制，把规划落实情况作为各二级学院、各部门年度考核的重要内容。针对“十四五”期间学院发展过程中的新情况、新问题、新任务要迅速反馈、充分研究，及时对“十四五”规划进行调整优化。