各部门：

　　经学院三届党委常委会第149次会议研究决定，现将《北京教育学院学科建设三年行动计划》印发给你们，请认真贯彻落实。

　北京教育学院

　　2022年7月22日

　　北京教育学院学科建设三年行动计划

　　学科建设是学院事业的发展根基。为贯彻落实《中国教育现代化2035》《首都教育现代化2035》《国家“十四五”时期哲学社会科学发展规划》《面向2035高校哲学社会科学高质量发展行动计划》及《新时代基础教育强师计划》等文件精神，围绕国家建设高质量教育体系发展方向和首都基础教育干部教师队伍建设的紧迫需要，参照“双一流”学科建设规范要求，借鉴普通高校学科建设经验，依据《北京教育学院章程》和《北京教育学院“十四五”时期发展规划(2021—2025年)》相关部署，制定本计划。

　　一、现状分析

　　(一)建设基础

　　北京教育学院建院近七十年来，立足北京实际，坚持服务首都干部教师专业发展、服务中小学校办学水平提升、服务基础教育改革发展，在人才培养、科研创新、社会服务等方面取得了积极进展，为推进首都教育现代化做出了突出贡献。

　　自“十一五”以来，学院通过选聘学科带头人、探索重点学科建设，开展学科创新平台建设等方式，积极推进成人高等教育学校的学科建设，积累了宝贵的经验。特别是“十三五”期间，学院通过推进学科创新平台建设，努力把学术研究、人才培养、队伍建设、实践基地建设和社会服务等有机结合起来，学院学科建设的基本布局初步形成，教师学科意识不断强化，学科团队逐步得到凝聚和发展，学科建设成果特色鲜明，数量、质量大幅提升，学科建设反哺教学创新发展的良好发展态势持续形成，学院“专业引领、实践取向、开放创新、优质服务”的办学特色更加突出。

　　(二)主要问题

　　与首都高水平教育现代化建设对学院发展日益提高的要求相比，学院学科建设还存在明显差距。主要问题包括：

　　一是学科建设顶层设计和整体布局还不完善。以学科建设为核心整合学术研究、人才培养、队伍建设、实践基地建设和社会服务的整体格局尚未完全形成。二是学科团队培育发展亟待加强。以学科领军人物为龙头，规模适度、结构合理、素质优良、成果突出的学科团队数量还不够多、品质有待进一步提升。三是学科建设成果质量有待进一步提升。建立健全以创新质量和实际贡献为导向的绩效评价体系迫在眉睫。四是学科建设综合保障机制还不适应新形势和新要求。深化改革创新、统筹学院整体建设和学科建设、加强组织保障、营造良好建设环境的任务还比较紧迫。

　　二、指导思想与基本原则

　　(一)指导思想

　　以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚持立德树人根本任务，坚持扎根中国大地办教育，坚持首善一流标准，对标对表国家教师教育学科建设的战略部署，聚焦首都高水平教育现代化战略目标任务和中小幼干部教师专业成长与队伍建设实际需要，以基础教育改革发展的重大理论、政策和实践问题为着力点，推动学院学科建设内涵发展、特色发展、差异化发展，凸显学院“专业引领、实践取向、开放创新、优质服务”的办学特色，为将学院建设成为首都特色鲜明、国内示范引领、国际影响广泛的以一流教师继续教育著称的成人高等教育学校夯实基础。

　　(二)基本原则

      1.坚持正确方向。坚持党对学科建设的全面领导，坚持马克思主义指导地位，牢牢把握意识形态的领导权和主导权;坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持服务首都基础教育发展及教师队伍建设;对标新时代中小学教师专业标准，增强学科设置的针对性，加大自主创新和协同创新力度，为构建中国特色、中国风格、中国气派的教师教育学科体系、学术体系、话语体系做出学院的贡献。

      2.坚持研训一体。坚持立足新发展阶段、贯彻新发展理念、服务构建新发展格局。聚焦学院主责主业和发展目标，围绕首都基础教育改革和教师成长实践中的重点、难点和热点问题，持续深入开展教师学习及专业发展研究，切实将学术研究成果转化、应用到培训实践中，促进学术研究与培训实践的密切联系和深度融合。

      3.坚持统筹兼顾。充分认识学科建设的长期性、艰巨性和复杂性，遵循人才培养、学科发展、科研创新内在规律，把握高质量内涵式发展要求，坚持突出重点、聚焦难点、守正创新、久久为功。增强学科建设的系统性、整体性、协同性，坚持过程与成果导向，统筹规划学科建设的目标、任务、建设路径、保障措施和成果产出与实践应用，统筹推进各教学科研机构、各学科领域学科建设的有序有效发展。

      4.强化创新驱动。坚持理论联系实际、学以致用，充分调动教师参与学科建设的主动性、积极性和创造性。面向未来教育，立足学院实际，拓展国际视野，不断推进知识创新、理论创新、方法创新。统筹遵从学科建设的基本规律、既有经验和凸显学院自身的发展特色、独特优势之间的关系，通过学科领域选择的差异化发展和学科建设路径的创新化探索来赢得竞争优势。

　　三、总体目标

　　落实学院章程和“十四五”时期发展规划确定的学科建设定位与目标，以育人育才为中心、体系建构为主线、能力提升为重点、深化管理为动力，全面落实“立足首都、借鉴国外，基于特色、面向未来”的总体思路，到2025年，基本形成学科布局优、学术根基牢、科研水平高、服务能力强、社会影响大的“职后教师教育学科群”，在人才培养、队伍建设、科学研究、社会服务、国际交流、文化传承等方面取得突破，成为在全国有影响力的职后教师教育智库，整体提升学院对首都基础教育改革与发展的贡献度和在全国职后教师教育领域的核心竞争力。

　　立足学院成人高等教育学校的性质定位，以“职后教师教育学科群”为统领，主要由教师教育学、教育管理学、学生发展学和学科教育学四个主干学科构成。四个主干学科的上位学科包括教育学门类中的教育学、心理学、体育学，法学门类中的马克思主义理论，管理学门类中的公共管理等一级学科之下的若干二级学科，以及文学、历史学、理学、艺术学等学科门类中的相关一级学科之下的二级学科，四个主干学科之下各自包含若干学科领域。

　　教师教育学重点探索职后教师的发展规律和培训规律，包括教师培训、教师研究、校长(园长)培训、校长(园长)研究等。教育管理学、学科教育学和学生发展学三个学科分别重点探索学校的管理规律、学科的教学规律和学生的发展规律。教育管理学包括教育行政学、学校管理学、学校党建研究、马克思主义教育、教育评价等;学科教育学涵盖和对接中小学各个学科教育及跨学科专题教育等;学生发展学包括学生品德培育、学生心理健康教育、学生学习与思维、学生自我发展研究等。四个主干学科共同构成与首都基础教育改革与发展相适应的职后教师教育学科体系，共同服务于学院培养“高素质、专业化、创新型教育人才”的育人目标。

　　学院学科建设图谱如下图所示：（见附件）

 

　　四、主要任务

　　(一)学科创新平台发展计划

　　学科创新平台是学科建设的基本载体。学科创新平台发展计划按照突出优势、拓展领域、补齐短板、完善体系的要求，有序有效推进优势性学科、成长性学科、紧缺性学科的差异化发展。依据学科创新平台现有建设基础和预期产出要求的不同，学科创新平台分为A类和B类两个建设层次与水平，“十四五”期间预计高质量建设5个左右A类学科创新平台和8个左右B类学科创新平台。

       1.做强优势性学科。优势性学科是学院学科发展的主攻方向，是学院发展中学术实力和学术文化的重要积淀。优势性学科建设要深入总结学院的传统优势性学科，注重加强对传统优势性学科的改造与创新，以首都基础教育教学改革需要为向导，发挥学科的自身优势，通过完善师资队伍结构、聚焦学科领域重大问题和服务政府决策等，提升优势性学科的综合实力。

　　对教育管理学中的学校管理学，教师教育学中的校长(园长)培训、教师培训，学科教育学中的体育与健康教育、数学教育、英语教育，学生发展学中的学生学习与思维等优势性学科领域进行重点支持，着重提升其核心竞争力和学术影响力，率先跻身全国一流行列。到2025年，支持建设5个左右优势性学科，包括3-4个A类学科创新平台和1-2个B类学科创新平台。

       2.扶持成长性学科。成长性学科是学院学科建设的新增长点，是促进学院可持续发展的重要基础。成长性学科建设要瞄准国家和北京基础教育教学改革与发展的重大战略需求，深入挖掘和充分利用学科资源，构筑以项目为纽带的开放式学科平台建设机制，强化既有优势，弥补发展短板，组建跨学科、跨院系的学科团队，强化团队合作和重点攻关，赢得发展突破。

　　对教育管理学中的教育行政、教育评价，教师教育学中的校长(园长)研究、教师研究，学科教育学中的语文教育、科学教育、历史教育、地理教育、信息科技与技术教育和跨学科专题教育，学生发展学中的学生心理健康教育、学生品德培育等成长性学科领域进行大力扶持，促进它们的深入发展和创新发展。到2025年，支持建设4个左右成长性学科，包括1-2个A类学科创新平台和2-3个B类学科创新平台。

       3. 培育紧缺性学科。紧缺性学科是面向未来、体现前瞻趋势、具有发展潜力的学科，是拓展学院事业发展的重要载体。紧缺性学科建设要聚焦基础教育实践中的突出问题，特别是热点问题，着力组建强有力学科团队，积极整合和拓展学科资源，聚焦问题解决，突出实践应用，务实推进学科建设。

　　对教育管理学中的学校党建、马克思主义教育，学科教育学中的思想政治教育、艺术教育、劳动教育、综合实践活动教育，学生发展学中的学生自我发展研究等紧缺性学科领域进行积极培育和加强储备，形成比较成熟的学科建设架构。到2025年，支持建设4个左右紧缺性学科，包括1-2个A类学科创新平台和2-3个B类学科创新平台。

　　(二)学科团队孵化培育计划

　　学科团队是学科建设的坚实基础，是学科建设质量的重要保证。学科团队孵化培育计划基于“优教优才发展工程”，形成青年人才、骨干人才、领军人才支撑学院学科建设的核心队伍，形成在全国有一定影响力的学科团队。

       4.加强学科基本队伍建设。坚持组织培养与自然形成相结合的原则，依托既有系室和非实体性研究机构，完善各学科领域的队伍结构，进一步加强老中青人才梯队建设，形成校内外相结合的结构合理、优势互补、攻坚克难的学科基本队伍。

       5.加强学科带头人队伍建设。重视学科带头人，尤其是学科领军人物在学科建设中的关键作用，为学科带头人队伍建设创造良好氛围和条件;建立高层次学科带头人引进的制度建设，积极探索学科带头人遴选制度和责任落实制度，赋予学科带头人相应责权，引导和激励学科带头人切实发挥领军作用。

       6.加强青年教师队伍建设。加强青年骨干力量培养，以培养锻炼为基础，关心关爱青年人才，支持青年人才挑大梁、当主角，形成一批学术水平高、组织与协调能力强、治学严谨、有创新意识的青年教师队伍。

　　(三)学科建设成果实践转化计划

　　成果实践转化是发挥学科建设实效的重要环节。学科建设成果实践转化计划坚持学科建设的实践导向，鼓励扎根首都基础教育教学改革实践，产生聚焦实践问题、符合实践需要的建设成果，大力支持建设成果的实践转化，精准服务基础教育改革与发展的切实需求。

       7.产出有影响力的成果。聚焦首都基础教育及教师队伍建设中的重点、难点和热点问题，基于大数据开展区域性、整体性的基础问题研究，催生一批具有原创性、标志性、战略性的研究成果，服务基础教育的创新发展，不断增强学院在全国职后教师教育领域的影响力。

      8.引导成果多元化发展。引导学科建设成果的多元化发展，支持和激励学术型、应用型、决策型等不同类型的优秀学科建设成果，不断提升学科建设成果的学术影响力、实践影响力和决策影响力。

      9.推动成果的实践转化。促进学科建设研究成果的实践转化，丰富实践转化的路径，围绕学院分层、分类、分岗的干部教师培训体系，优化专业建设、教材开发、培训课程、培训项目设计及各类教学实践，服务国家、市区两级教育行政部门的决策咨询和政策设计等。

      10.加强实践基地建设。加强与中小学实践基地的合作交流，组建实践基地联盟，充分发挥优质实践基地的辐射、示范作用，完善协同创新机制，切实推进学校教育教学的改革与发展。

　　(四)学科建设管理优化计划

　　学科建设管理是充分调动建设积极性、提高建设绩效、激发建设活力的关键因素。学科建设管理优化计划通过完善学科创新平台管理机制、加强学科创新平台全过程管理，进一步提升学科建设管理效率和效益。

       11.完善学科创新平台管理机制。学科创新平台建设由学院、教学科研机构、学科创新平台负责人三个层级的责任主体按照各自的职责形成统一领导、分工负责、密切合作、科学高效的管理机制。科研处(学院学科建设办公室)负责学科创新平台的准入管理、产出管理和运行过程中的质量监控，保障学科创新平台立项、中期、最终绩效评估的顺利开展。财务处、人事处、教务处、学术资源部等根据各自部门职责定位为学科建设提供切实支持。教学科研机构负责学科创新平台建设、常规运行管理和经费使用监督，定期组织交流研讨活动，保障建设成效。学科创新平台负责人负责平台业务工作开展的自主管理。学院和教学科研机构充分发挥平台负责人的业务管理自主权，积极支持学科创新平台建设。

       12.加强学科创新平台的全过程管理。申报准入从学科领域的选择、学科负责人的影响力、学科团队的完备程度及学科建设已有的基础等方面进行立项评审;中期检查从学科建设的计划推进、交流合作、专题研讨等方面加强过程管理，保障建设成效;评估验收参照国家有关学科评估的相关规范要求，完善学科建设评估办法，从学科建设的过程推进、成果的数量和质量、教学科研机构的支持程度等方面，细化学科评估指标体系，形成学科自评与专家评审相结合的评价机制;学科创新平台的成果产出要兼顾基本问题研究、实践问题解决和决策咨询服务。

　　(五)学科建设政策支持计划

　　政策支持是学科建设持续推进的有力保障，是激发教师学科建设内在动力的重要支撑。学科建设政策支持计划通过健全激励制度、完善评价制度等相关配套政策，有力保障学科建设有效推进。

        13.支持跨学科、跨专业、跨院系的集体攻关。根据学科建设的实际需要，完善交叉融合的合作攻关机制，组建学科创新团队，努力产出高水平学科建设成果。

       14.设立“学术交流日”。每两周在返校日之外安排一天，不安排教学活动，专门作为学科建设的学术交流时间，保障学科建设实践持续有效推进。

       15.完善评价制度。在学期学年考核评估、聘期考核晋级、职称评定和各类评优评先推荐中充分考虑平台负责人、骨干和团队成员在学科建设实践中的投入、产出和贡献。

       16.健全激励制度。支持平台负责人、骨干和团队成员申报各类课题、参加教学与科研成果评选、外出培训、参加国内外学术会议和出版原创性、标志性学科建设著作，加大对学术型、应用型和决策型等不同类型优秀成果的支持激励力度，通过各种方式加强学科建设成果的宣传与推介。

　　五、实施保障

　　(一)加强组织保障

　　精准把握学科建设意识形态和发展方向，健全党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的学科建设体制机制。成立学科建设工作领导小组，负责学科建设的整体规划和协调推进。学科建设领导小组采取定期会议与临时会议相结合的工作机制，学院学科建设重大事项经学科建设领导小组审议后向学院党委汇报。学科建设领导小组的办事机构设在科研处(学科建设办公室)。

　　(二)统筹资源调配

　　整合学院办学资源，围绕学科建设统筹学院人、财、物资源配置，为学科建设的常规运行提供配套经费投入和软硬件支持，A类学科创新平台每年30万元以内，B类学科创新平台每年20万元以内;加强对人工智能、大数据、智慧教室、脑科学研究等实验室的条件支持;根据学科建设需要，统筹教师招聘等人力资源管理;加强与学科建设相关的学术资源供给和拓展支持。同时，积极拓展院外资源，创新与相关院校的合作交流机制，整合多方资源，服务学院学科建设。

　　(三)突出评价导向

　　以评促建，确保学科建设成效。学院将学科建设的推进及产出作为重要指标之一，纳入教学科研机构及相关职能部门的考核评价;教学科研机构也要将学科创新平台的建设作为教师考核的重要指标之一。

　　
       附件：1.“职后教师教育学科群”说明

　          　2. 学科建设推进牵头教学科研机构及系室一览表

　          　3. 学科建设推进职能部门管理职责一览表

　          　4. 国务院最新学科目录(学院学科建设相关学科)
               （以上附件内容见下方链接中）