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来源:人事处 时间:2022-06-07
北京教育学院教授,北京市高等学校教学名师。
个人简历
1.从教经历
1987年5月至今,在北京教育学院数学系任教,历任讲师、副教授、教授;曾任数学系副主任、数学系党支部书记。
2.国际交流经历
2011年7月,赴新加坡教育研修。
2012年7月,赴韩国参加第十二届国际数学教育大会(ICME)。
2018年11月,赴印度尼西亚参加第23届亚洲数学技术会议(ATCM),并在小组发言。
研究方向
数学教育、教师教育
开设主要课程
《实变函数》《高等数学》《中小学数学系统化教学设计》《校本教研的理论与实践》《信息技术与中小学数学教学》
学术信息
(一)主要代表论文
1.伍春兰.中学数学“卓越教师”培养的循证实践[J].数学教育学报,2022,31(04):38-43.
2.伍春兰.PDSA视域下基于教师学习的中学数学课例研修研究[J].数学教育学报,2021,30(03):78-82.
3.伍春兰.基于学生思维培养的数学定理教学的调查与分析[J].数学教育学报,2017,26(01):55-58.
4.伍春兰,丁明怡,葛晓红.数学定理教学的“转识成智”[J].数学通报,2022,61(09):32-36+40.
5.伍春兰,李红云.课程育人理念下的数学课例研修的实践与思考[J].数学通报,2021,60(08):27-29+47.
6.伍春兰,许文军.论学生思维参与的数学公式教学[J].数学通报,2020,59(09):38-42.
7.伍春兰,丁明怡,王肖.在“推知”活动中涵养逻辑推理素养[J].数学通报,2020,59(04):24-27+31.
8.伍春兰,许绮菲.追求深度学习的高三数学课堂实践与思考[J].数学通报,2020,59(01):19-22.
9.伍春兰.中学数学新授课系统设计的实践与解析[J].数学通报,2019,58(02):34-38+42.
10.伍春兰.有效教学内涵的概述及数学有效教学框架的构建[J].数学通报,2016,55(11):10-12.
(二)主要代表著作
1.伍春兰:《课程育人视域下的数学课例研修》,长春:东北师范大学出版社,2022.
2.伍春兰:《中学数学系统化教学设计》,北京:高等教育出版社,2016.
3. 伍春兰:《基于“互联网+”的中学数学混合式教学研究》,长春:东北师范大学出版社,2019.
4. 伍春兰,张勃:《核心素养下学生数学思维能力培养的教学改进》,北京:北京出版社,2020.
5. 李红云,伍春兰:《基于GeoGebra的中学数学实验研究》,长春:东北师范大学出版社,2019.
6. 朱文芳,伍春兰:《中学数学有效教学的案例评析》,北京:北京师范大学出版社,2016.
7. 伍春兰,初娜娜:《小学数学网络课件拼装教程》,北京:中央广播电视大学出版社,2004.
8. 伍春兰,初娜娜:《数学学科网络课件拼装教程》,北京:中央广播电视大学出版社,2003.
9. 伍春兰:《高中集合、算法、框图、逻辑初步及其案例分析》,北京:北京师范大学出版社,2015.
10. 伍春兰:《中学数学校本教研集》,北京:北京出版社,2013.
科研项目
1. 主持北京教育学院重点关注课题“中小学数学卓越教师个人教育哲学建构的研究”,已结项,2020-2022年。
2. 主持中国教育学会一般课题“PDSA视域下的课例研修对数学教师专业发展影响研究”,已结项,2020-2022年。
3. 主持北京教育学院重点关注课题“中小学数学混合式教学的深度融合的研究”,已结项,2017-2019年。
4. 主持北京教育学院一般课题目“中学数学习题有效教学的案例研究”,已结项,2013-2014年。
5. 主持北京教育学院一般课题“信息技术与中学数学课堂教学有效整合的案例研究”,已结项,2011-2012年。
6. 主持北京教育学院一般课题“初中数学课堂教学有效性的研究”,已结项,2008-2009年。
7. 主持北京教育学院一般课题“北京市初中数学课程改革教与学现状的研究”,已结项,2006-2007年。
8. 主持北京教育学院一般课题“创设情境提出问题-中学数学课堂教学实验研究”,已结项,2005-2006年。
9. 主持北京教育学院一般课题“基于几何画板的中学数学探究教学的教学设计研究”,已结项,2002-2003年。
10. 主持北京教育学院一般课题“关于计算机辅助中学数学教学的研究”,已结项,2001-2002年。
培训工作理念
以敬畏之心,竭已所能,助力参研教师拓宽教育视野,提升课堂教学和研究的品质。