北京教育学院教授，教育部幼儿园教师教育指导委员会委员，北京市新时代名校长发展工程理论导师。北京教育学院B类学科创新平台负责人。学前融合教育研究中心主任。2021、2022北京市继续教育优秀论文指导教师。

　　个人简历

　　从教经历

　　2010-2014年，北京联合大学特殊教育学院教师，历任讲师，副教授。
       2014年10月至今，北京教育学院学前教育学院教师，历任副教授，教授。

　　研究方向

　　学前融合教育、亲职教育、特殊儿童早期干预

　　开设主要课程

　　《家庭教育学》《学前教育科研方法》《学前融合教育》《特殊儿童早期干预》

　　学术信息

　　（一）主要代表论文

　　1. 李静.园长家庭支持型行为及其对教师工作-家庭增益的影响[J].中国教育学刊,2022(4):50-55.

　　2. 李静.俄罗斯天才儿童教育管理体系构建：基于高校天才儿童支持与发展机构的实践[J].中国特殊教育,2022(6):68-77.

　　3. 李静.学前残疾儿童家长亲职压力:社会支持与应对方式的作用及性质[J].中国特殊教育,2015(5):3-8+14.)

　　4. 李静.小学高年级流动儿童体象障碍对学校适应的影响:同伴关系的调节作用[J].中国特殊教育,2020(12):49-54.

　　5. 李静.俄罗斯儿童补充教育发展经验及启示[J].首都师范大学学报(社会科学版),2021(2):182-188.

　　6. 李静.幼儿园教师健康教育胜任力现状及提升策略——基于北京市935名幼儿园教师的数据[J].教师发展研究,2021,5(1):102-108.

　　7. 李静.亲职者胜任力对幼儿学习品质的影响研究[J].北京教育学院学报,2021,35(4):22-28.

　　8. 李静.学前残疾儿童家长育儿自我效能感干预研究——基于北京市学前残疾儿童家长数据[J].北京教育学院学报,2019,33(01):8-14.

　　9. 李静.父母用应对方式量表的修订及其在学前残疾儿童家长中的适用性[J].北京教育学院学报,2018,32(1):14-21.

　　10.李静.学前残疾儿童父母亲职压力现状、特点及影响因素[J].北京教育学院学报,2017,31(1):34-38.

　　（二）主要代表著作

　　1.李静：《特殊教育学》，北京：华夏出版社，2014.

　　2.李静：《幼儿园教育中的心理效应》，北京：知识产权出版社，2021.

　　3.李静：《保教知识与能力》，北京：光明日报出版社，2015.

　　4.李静：《核心素养理论与实证研究》，北京：现代出版社，2018.

　　科研项目

　　1. 主持2019年北京市教委科研计划重点关注项目“基于幼儿学习品质视角的亲职者胜任能力研究”，已结题，2019-2022年。

　　2. 主持2014年北京教育科学规划课题“关于北京市学前残疾儿童家长亲需求的干预研究”，已结题，2014-2018年。

　　3. 主持2018年北京教育学院重点关注课题“协同教育视域下学前儿童亲职教育现状、需求与培训方案开发”，已结题，2018-2021年。

　　4. 作为核心成员参与中国残疾人联合会重点课题“残疾儿童学前教育现状及对策研究”，已结题，2019-2020年。

　　5. 作为核心成员参与北京教育学院重大课题“北京市幼儿园园长培训课程标准与课程指南研究”，已结题，2015-2019年。

　　培训工作理念

　　发现需求-定位需求-回应需求-满足需求-引领需求-自应需求