3月25日，由北京教育学院主办的“北京市中小学卓越教师涵养项目”结业典礼举行。来自全市12个区、覆盖学前至高中四个学段、十个学科的19名特级教师与正高级教师，带着凝练的教育思想或主张以及扎实的实践成果，圆满完成三年系统研修，交出了一份高质量的首都教育答卷。

　　北京市委教育工委副书记、市教委主任李奕，北京教育学院党委书记张永凯，北京教育学院党委副书记、院长桑锦龙，北京教育学院党委常委、副院长肖汶，天津市中小学教师继续教育中心常务副主任金东瑞等出席活动。来自全市各区培训机构负责人、中小学幼儿园教师代表，天津市部分特级教师等参加活动。

　　结业典礼在全体学员和项目团队共同呈现的“教师美力健身操”中拉开帷幕，专题片《卓越教师思想凝练叙事》再现了19位教师从实践高手到思想名师的蜕变历程。2023年，在北京市委教育工委、市教委指导下，北京教育学院正式启动北京市中小学卓越教师涵养项目，开展为期三年的系统化、高阶化、个性化研修。三年深耕，全体学员顺利结业，为首都教育沃土培育出一批教育家型“大先生”。

　　会上，北京教育学院教授、项目总负责人汤丰林作项目总结，系统阐述了卓越教师涵养项目的设计理念、行动举措与实践成效，特别解读了卓越教师将学习培训与服务引领全市乃至全国基础教育课程改革、教师队伍建设有机融合的做法。据介绍，项目遵循成人学习与教师成长规律，搭建了深度学习、跨界交流、学术研究、成果展示、辐射推广五大平台，构建了“一案三体四研”模式。其中，“一案”即推行“一人一案”研学计划，“三体”指场景体验、跨界体悟、自我体认的沉浸式涵养路径，“四研”指理论研习、经典研读、学术研究、实践研发的四维支撑体系，为高端教师培养提供可复制样例。

　　在“教育思想凝练的破局之路”对话环节，陈俊荣、莫慰、南海涛、解春荣四位学员代表分享了各自在思想提炼过程中的困惑与突破，从“问·做数学”到“曼育教育”，从“博约语文”到“思问课堂”，真实呈现了从经验型教师向思想型教育者跨越的心路历程。北京师范大学教授、博士生导师胡定荣在点评中高度肯定了项目的创新价值与育人成效。他指出，项目的核心突破在于推动教师从知识传授者走向知识生产者，既回应了国际教师教育的前沿趋势，也实现了从“教学专家”向“教育家型教师”的本土跨越。“卓越”与“涵养”精准锚定了培养的方向与路径，而以一批教育思想的成功凝练为代表的项目成果，更为高层次教师成长提供了可复制、可推广的范式。

　　秦林、于萍、曹洪彪三位学员代表依次发言。秦林分享了她从思想凝炼到课堂深耕的成长，将“教学引领”诠释为专业高度与育人使命的攀登。于萍回顾了从经验型迈向学术型、引领型的自身蜕变历程，呈现了“生活数学”从理念到实践的探索之路。“这是我三十余年从教生涯中理念层级最高、系统设计最完整、专业提升最深刻的一次研修。”曹洪彪动情回顾三年研修历程，项目不仅推动了他教育实践方式的持续优化，更促成了他在教育思想层面的一次关键跃升。

　　北京市委教育工委副书记、市教委主任李奕与北京教育学院党委书记张永凯共同为学员颁发结业证书。

　　李奕在总结讲话中，代表市教委向全体结业学员表示祝贺，向项目团队致以感谢。他指出，卓越教师涵养项目精准破解了高层次教师发展瓶颈。面向“十五五”，在教育科技人才统筹推进的战略背景下，卓越教师涵养项目要迭代升级，重新定义和建构新时期卓越教师的能力结构和培养方式。一是深刻把握党对教育的要求，围绕“以德育为先、以健康为本、以科技为要”，探索卓越教师的新素养结构与培养范式。二是积极应对人口结构变化与人工智能迭代带来的双重挑战，关注大健康、心理健康教育、科技素养等新问题，在人工智能快速发展背景下，坚守阅读理解、语言表达等育人核心要素，实现文化自信与国际理解的有机统一。三是拓展新域新质下的教师成长路径，树立新的资源观与活动观，推动卓越教师与企业、产业等跨界联动，实现时空重构与角色互换，有意识地打通学段壁垒，在“京小系列”等教育消费升级的新样态中，探索人工智能赋能教育供给的迭代升级。同时，李奕对结业的卓越教师涵养项目学员提出三点希望：一是做教育思想的践行者与传播者，让思想照亮课堂;二是做课程改革的探索者与引领者，以创新实践服务新课改落地;三是做教育初心的坚守者与传承者，以教育家精神涵养更多教师。他强调，三年的研修是一段旅程的结束，更是新征程的开始，希望学员们带着收获与热爱，在首都教育高质量发展的新形势下再建新功。

　　当天上午，同步举办了八场卓越教师课改工作坊，解春荣、郑丹娜、牛献礼、陈俊荣、曹洪彪、李舒宇、周真群、郑蔚青等学员围绕各自教育主张，面向全市骨干教师开展专题工作坊，将三年研修凝练的教育思想与实践范式辐射至更广范围。来自全市中小学幼儿园的229名教师参加了工作坊的培训学习。

　　从2023年到2026年，这场跨越三年的教育涵养工程，不仅培育了一批新时代“大先生”，更清晰铺展了教育家型教师的成长之路。19名学员全部凝练出可阐释、可实践、可传播的教育思想或主张，实现了“一位卓越教师，一套教育思想”;累计发表论文126篇、出版专著25部、开展全国性讲座166场，获各级荣誉37项，多项成果获评基础教育教学成果奖;项目构建的“一案三体四研”模式、33个工作坊实践、AI赋能探索及课程思政贯穿等创新举措，形成了高层次教师培养的首都样例，为全国教师教育提供了可复制的经验。未来，随着项目成果的持续深化与模式推广，必将为首都教育高质量发展、为教育强国首善之区建设注入源源不断的人才力量，让可见的思想照亮育人之路，让可及的卓越引领教育前行。