2021年10月25日  学习强国--现代教育报

       10月22日-23日，北京市首期“双减”专题研讨班开班。北京市特级校长、特级教师、市级学科带头人、市级骨干教师代表等200余人，共同研讨落实“双减”政策，构建首都高质量教育体系的真招实招。

 

  

       此次会议由北京市委教育工委、北京市教委主办，北京教育学院承办。据介绍，此次市、区两级培训机构与来自一线的特级校长、特级教师、市级学科带头人、市级骨干教师共同聚焦“双减”背景下，基础教育变革、教育生态重构的热点、难点问题，旨在进一步凝聚教育智慧和政策共识，交流创新思想和有益经验。

       研讨班上，市委教育工委副书记李奕以《“双减”工作深化推进中对教师的期待》为题，为全体与会者作了主题报告。报告深入浅出地指出如何正确认识“双减”工作的目标，进一步阐释明确“双减”的主要任务，提出高质量教育体系构建下对“好教师”的期待和要求。

       “双减”背景下，基础教育的提质增效为教师和教育研究者带来了不少新命题。此次专题研讨班就聚焦于作业减量增质设计、体育艺术学科课后服务、课后服务与管理、英语学科组（教研组/备课组）关键岗位胜任力、学科教师与班主任共育的高质量课堂教学体系建构等5个时下在教育教学中凸显的“真问题”。研讨期间，北京教育学院派出季苹教授、刘加霞教授等7位专家带领参会的校长教师，通过工作坊、问题探究等方式开展深入的分组研讨。

       在作业减量增质设计主题研讨中，研讨组提出好作业要以促进学生核心素养的发展，具体化学科基本思想为标准，提出作业目标要精准定位、作业过程要精细指导、作业程序要准确把握、作业成果要精彩呈现的建议。同时，明确了“作业设计是教学设计的有机组成部分，设计要重视基础性，作业标准要与作业评价标准相一致性”的理念。

       体育艺术学科课后服务主题研讨中，专家们针对价值评判、师资、条件、服务内容、资源、安全、专业发展、特长生训练、评价等八个问题，整合多方思考，实现课内外的有效衔接，给出对策，并由体育、音乐、美术三个学科教师分别进行了经典案例分享。

       参与“高质量教育的管理改进——课后服务与管理”主题研讨的校长们，围绕质量提升、统合课内外资源、丰富课后服务内容等主题梳理共识。比如家校共识，协同做好课后服务；精心设计，多元共举，开设丰富的课后服务课程；尊重规律，尊重需求，科学合理规划课后服务时间等。研讨组还提出，要以学生的自主发展为原则，根据需求，开展系列化课程设计，确保高质量课程的实施。

       参加“英语学科组（教研组/备课组）关键岗位胜任力”主题研讨的教师们聚焦教研组长，围绕“双减”背景下教研组长专业领导力的发挥，教研组专业学习共同体文化的培育，提升教研组长关键岗位胜任力三个方面进行探索。

       “各学科教师与班主任共育的高质量课堂教学体系的建构”主题研讨中，专家们首先明确了对微观高质量课堂教学的概念认识，关注教学的整体育人功能，班主任和各学科教师共同培养人，共育人的一致性自我整合。进而提出，关注学生整体发展的教育、教育公正和学生幸福与创造性的教育、实现学生全面发展的基本途径、学生整体发展目标的教学策略，有效提升各学科教师与班主任共育的重要作用。

       此次研讨班期间，集中交流研讨环节采取线下、线上同步举办的方式进行。来自全国各地50549名基础教育教师、研究者和培训者参加了线上会议。

（文：本报首席记者 常悦；来源：现代教育报）
 

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