11月11日，北京教育学院数学与科学教育学院在黄寺校区举行中小学理科教师关键能力发展研讨会。本次研讨会聚焦“教师关键能力发展”，研讨教师关键能力的生成机制，探索教师专业发展的规律。北京教育学院党委副书记、院长张永凯出席会议并致辞。研讨会采取线上线下相结合的方式，6000余人参加会议。

      张永凯在致辞中强调，北京教育学院70年来聚精会神办教育，专心致志做培训。在70年的办学过程中，构建了分层分类分岗精准培训体系，面向北京各个区域和全国不同发展阶段的教师开展系列培训。在教师培训设计上，新任教师培训注重提升岗位胜任力，优秀青年骨干教师培训注重提升学科育人能力，特级教师工作室注重提升教学研究力，市级骨干培训注重提升教学领导力。站在建设教育强国的新征程上，面向高质量发展的新阶段、新内涵、新要求，本次研讨会聚焦教师关键能力开展研讨，组织交流优秀教师专业成长经验，不断探索高质量的教师培训体系建设，发挥教师教育研究对新时代基础教育教师队伍建设的推动作用，为实现教育强国、构建人类命运共同体贡献教育智慧。

      会议由数学与科学教育学院院长王钦忠主持。7位来自不同学科、不同发展阶段的培训班优秀学员代表，分别围绕“教学改进能力”“实验教学能力”“跨学科教学能力”“教研组织能力”“单元教学设计能力”等主题，分享了自己的教学实践或教学改革实践，以及能力提升、专业发展的历程和成果。

      北京师范大学教授高潇怡，北京教育学院数学与科学教育学院教授刘加霞、李春艳分别对7位教师的发言进行点评。他们表示，北京教育学院有比较明晰的分层培训项目链条，为不同专业发展阶段、发展需求的教师提供精准培训，着力培养问题解决型教师。这些教师努力利用培训所学，实践、思考、追求课程与教学的价值。鼓励教师要培养研究型思维，通过读书净化内心，要坚定理想、坚持与坚守教师专业发展的路径，在今后的教学中继续探索、创新。

      本次研讨会为北京市中小学理科教师提供了一个相互交流、相互借鉴、相互促进、相互提高的平台，为推动教师专业发展和提升教育教学质量提供了借鉴和启示。未来，北京教育学院将积极探索和创新教师培训模式，更好地满足教师关键能力提升与专业发展需要，为推动首都教育事业高质量发展贡献力量。

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