来源：2026-05-18 中国教师报-头条号

       本报讯  5月15日，第二届中学生物学教学评价研讨会暨表现性评价赋能中学生物学教学高质量发展研讨会在北京师范大学附属实验中学举办。研讨会以“以评促学、以评育人”为核心主题，聚焦表现性评价这一教学改革关键命题，汇聚了全市生物学教育领域专家、教研员与一线骨干教师参与，共探评价改革路径、共研育人提质良方。北京教育学院党委副书记李开发、北京师范大学附属实验中学校长李晓辉出席研讨会。

　　开幕式上，李晓辉代表承办校致辞，介绍了学校百年办学历史及生物学科在课程改革、表现性评价实践中的探索成果。他表示，表现性评价是学校生物学科的重点研究方向，课例展示凝聚了学科组深耕真实情境教学与评价实践的智慧。期待以此次研讨会为契机，与各位同仁共同推动首都生物教育提质升级。

　　李开发指出，党的二十大报告以及《深化新时代教育评价改革总体方案》为教育评价改革指明了方向。表现性评价以真实情境、真实任务、真实表现为核心，是破解“学什么、怎么学、学得怎样”难题、推动课堂转型的有效路径，体现了生物学教育回归育人本质的初心。北京教育学院将持续以教师培训为抓手，搭建教研交流平台，助力骨干教师与青年教师成长。

　　本次研讨会内容丰富、形式多元，兼具学术深度、实践温度与创新力度，构建起“专题引领、课例展示、专家点评与工作坊实操”的立体化研讨体系。

　　北京教育学院数学与科学教育学院生物教研室主任徐扬作《中学生物学表现性评价的设计与实施》专题报告，系统阐释表现性评价的设计逻辑、实施路径与工具开发，为一线教学提供理论支撑与实操指引。

　　本次研讨会共设4节精品研究课线下展示，10节优质研究课同步线上直播，覆盖初高中全学段。课例分别融合UbD逆向设计、AI赋能、科学论证等理念，推动表现性评价落地课堂，服务学生素养提升。在专家点评环节，来自北京师范大学、首都师范大学以及市区教师研修机构的专家学者，围绕评价设计、任务实施、素养落地等关键环节进行精准点评、答疑解惑，并提炼教学经验。在说课环节中，17个初高中说课涵盖实验教学、项目式学习、综合实践等多元场景，充分展现教师课程实践智慧与全市生物学教师的教研创新成果。此外，研讨会创新设立评价量规设计工作坊，教师现场参与、动手实践，完整体验评价工具从构思到成型的全过程。

　　此次研讨会由北京教育学院数学与科学教育学院主办，北京师范大学附属实验中学承办。来自北京教育学院高中生物学特级教师工作室、北京市优秀青年教师提升计划生物学科、新教师培训项目等研修班，以及各区骨干教师与新教师代表共同参与，形成了中青结合、覆盖全市、辐射区域的教研队伍。线上环节还吸引了新疆、内蒙古、青海等地区教师在线学习。

　　研讨会紧扣新课程改革与核心素养培育要求，以表现性评价为抓手，破解教学评价痛点、打通课堂转型堵点、夯实育人实效基点，形成了一批可借鉴、可推广、可生长的生物学教学评价实践成果。相关负责人表示，未来，北京教育学院将持续深化生物学教学评价研究，依托各类教师培训项目，搭建更高质量的教研交流平台。

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