来源：2026-10-19 北京晚报
 

　　10月14日，由北京教育学院承办的以“大美育观下区域学校美育体系的构建与呈现”为主题的“美行”——第三届首都艺术教师美育沙龙在北京市第一六一中学(和平门校区)举行。

　　■ 项目引领

         从“艺术教育”迈向“大美育”

　　北京教育学院体育与艺术教育学院副院长赵楚对《2026年北京市中小学教师综合艺术实践工作坊及课程资源建设项目实施方案》进行解读。该项目在2023年至2025年三轮实施的基础上接续推进，今年聚焦新课标艺术门类与学科美育的初步探索，设置沉浸式体验、场景式工作坊、学校美育研究工作坊、乡村美育“坊中坊”、艺术课程资源集结与建设五大板块。赵楚表示，沙龙以“美行”为核心标识，今年确定“边界重构”主题，意在从音乐美育出发，逐步拓展至全艺术门类及其他学科领域，助力搭建市区校三级美育共同体。

        ■ 区域实践

        四个“无界”破解美育问题

　　西城区教育研修学院刘稳以《美行无界——西城区美育浸润行动的实践与思考》为题作主旨发言。报告提出，美育不是单一课程，而是育人方式与教育生态，以理念无界、成长无界、课程无界、协同无界四个“无界”破解区域美育现实问题。

　　理念层面，推动从“艺术教育”迈向“大美育”，确立全域浸润、全员参与、全程贯通的工作思路;成长层面，构建立体化研修生态，既为艺术教师搭建专业登高阶梯，也面向全体学科教师开设学科美育三阶研修课程，实现美育从艺术学科“独奏”走向全学科“交响”;课程层面，坚持扎根本土、打破学科壁垒、跳出教室围墙，用好北京本土资源;协同层面，着力打造家、校、社同向而行的美育共同体。首都师范大学音乐学院教授高洁表示，西城区在美育教师研修和课程改革方面有着立体化的研修生态和深厚积淀，“不仅重视艺术教师的美育素养，而且非常重视全体教师的美育素养，产生了一批优秀的艺术教师和经典的艺术课堂案例”。

        ■ 学校探索

        课社融合与跨学科实践

　　北京四中贺晓加老师针对课社分离“两张皮”的普遍问题，分享了学校打造金字塔式“课程+社团”双轨育人体系：课堂课程面向全体学生筑牢普及底盘，金帆艺术团等社团聚焦特长生搭建成长高地;实现“由课向团”输送人才、“由团反哺课堂”回流教法、素材与学生骨干的双向流动。以跨学科课例《安塞腰鼓》为例，将合唱团教学方法、学生骨干小导师机制融入常规课堂，让社团成果普惠全体学生。

　　北京市回民学校赵南老师进行了《以美育人以文化人——在“融·和”中让青春绽放光彩》的分享。北京市回民学校立足民族教育办学传统，搭建“新三维·新六域”大美育课程体系，一方面做强金帆民乐团等社团矩阵，以艺术实践厚植家国情怀;另一方面推动社团资源反哺常态课堂，开发《千里江山舞绘青绿》《穿越千年之回响，让壁画“活”起来》跨学科主题任务，将铸牢中华民族共同体意识融入美育课堂。

　　北京市第十三中学丁佳老师在分享中介绍，学校将校园遗存从“背景”转化为鲜活教材，以具身学习理论为指导，开设实景古建课堂，联动历史、信息技术学科开展项目式学习，延伸至什刹海胡同、大运河文化资源，构建“田野调研—艺术创作—数字活化”完整学习链条，形成富有京味特色的校本美育模式。

　　北京市第一六一中学石昕老师分享了《大美育观下：AI时代音美融合哲学的高中审美能力培育实践》。课题探索音乐、美术、哲学多学科融合路径，直面AI时代美育挑战，把AI作品与人类经典原作进行对照，培育学生审美甄别能力，守住人的审美主体性。

        ■现场体验与专家点评

　　在“全艺术”融合教学工作坊展示中，北京市第一六一中学蔡谨好老师带来《踏歌寻律·拉库卡拉查片段课教学》，以墨西哥音乐风情为引，带领与会教师沉浸式体验异域音乐之美。北京八中音乐教师葛燕婷表示，这种“先作为学生体验，再回归教师视角”的研修方式，让青年教师能够更直观地理解跨学科课堂的节奏与难点。沙龙尾声，北京市第一六一中学宫莉老师与学生带来节目《粉墨青春京韵流芳》，展现了传统艺术与新时代创新融合的少年风采。

　　与会专家高度认可西城区的整体探索，认为系列实践紧扣美育浸润行动要求，在课社融合、跨学科教学、本土文化资源活化、应对AI美育新命题等方面产出了丰富鲜活的实践案例。高洁教授表示，西城区的探索“立足新课标，以素养为导向，把非遗文化资源融入美育课堂，值得向全市乃至全国推广”。专家同时表示，还需持续完善跨学科协同授课机制，优化过程性评价工具，推动优质美育经验在区域内共建共享。

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