一所坐落在北京怀柔区深山里地地道道的山村小学，被选入2020年《全球教育报告》，成为教育样本之一，近年来受到诸多教育者的关注。为什么山村学校能够成为教育样本，它有怎样的经验值得学习借鉴？为了寻找答案，学习和总结基础教育改革中的典型经验，明确和聚焦学校办学实践中迫切需要解决的问题，切实推进有组织的科研，2023年3月17日科研处（学科建设办公室）组织二级学院科研副院长、科研管理岗工作人员以及全处人员赴北京十一学校九渡河小学进行调研学习。
       这所山村小学地处怀柔区西南部九渡河镇境内，2020年1月，九渡河镇中心小学与北京市十一学校实施一体化办学，正式更名为"北京十一学校九渡河小学“。走进学校，眼前一派生机：星辰湾、玉兰轩、栗花圃……每个教室都有一个美丽的名字；学习工坊里，尤克里里、手工皂、山楂酱，都是学生亲手制作；操场被绘以天空的颜色，孩子们奔跑嬉闹；转到小小动物园，一声呼哨，羊驼和小鹿争相奔跑过来…… 

       学校按照立德树人根本任务，坚持德、智、体、美、劳“五育”并举，依托九渡河镇丰富的人文资源和自然资源开发特色劳动课程体系，与其他学科课程进行科学整合，转变教学和学习方式，实现“生活即学习、活动即课程”的教学目标。学校尝试将课程实施与区域产业链融合，实现课程与真实生活的连接，使课程成果成为山村生态链的重要环节。学校以社团课程为突破口撬动学校的综合改革，秉持以学生为中心，以学校空间、时间与课程的整体规划为抓手，实现学科统整化、课程资源生活化与课程实施活动化为特征的课程改革，初步完成了乡村学校改造并实现了学校转型，促进全科育人、全员育人、全程育人，教师的教育理念和学生观逐渐回归到教育的本质，创造适合学生全面发展、教师快速成长的文明校园环境。     

       在与九渡河小学校领导的座谈中，北京教育学院科研管理岗的老师们就教学改革中的难点和突破点等问题进行了深入探讨，教育学院的老师们一致认为九渡河小学探索出了一条乡村学校改革突围之路。学校教育深度改革以来取得了学生加工率、老师获奖率、课后服务满意率均达到全区第一的好成绩。这三个第一充分证明了课程改革、学校变革的成功。李雯处长用四个关键词进行了总结，即：生本、融合、创新、活力。北京十一学校九渡河小学在进行课程设计、教学改革中始终站在学生的立场，从学生视角思考问题，体现了国际先进的教育理念；教学中实现了学习教育和生活的有机融合，将真实世界的情境打包放在校园里，让孩子提前和真实问题相遇，实现了生活即学习的理念；学校创新教学模式，以解决问题为主线激发学生的内在驱动力，带着真问题，去满世界寻找解决方案，这种模式实现了学习本来该有的样子；在与孩子的互动和与老师的交流中能深切的感受到教学改革带给学校、老师和学生的活力，也真实的看到了洋溢在学生脸上灿烂、自信的笑容。

    
       大家纷纷感到此次调研学习收获颇丰，北京的乡村教育是一个值得深入研究的课题。要实现中国式现代化，山村不能缺席；要实现中国教育现代化，山村学校不能缺席。此次活动给大家提供了一个向鲜活的教育实践学习的机会，为以后的学习研究提供了思路。