为进一步梳理经验、找准方向，数学与科学教育学院于6月7日上午召开展望“十四五”研讨交流会，就学院发展有关议题进行了研讨。全体教职工参会，会议由邓靖武副院长主持。       会议分为分组研讨、集体交流两个阶段。在分组主持人的组织下，各组分别就学院发展中存在的问题与困难、已经形成的优势、“十四五”数学与科学教育趋势与方向带来的生长点、教师在发展中需要的外部支持与内部动力等四个议题进行了研讨。
      在集体交流中，各分组主持人向大家分享了研讨的成果。
      第一组围绕学院发展中存在的问题与困难,认为学院在深入研究数科教师培训的特点,顶层设计与拳头产品打造，教研结合，文化建设，交流展示平台建设等方面存在不足。
      第二组围绕已经形成的优势，认为学院培训理念先进，课程体系完善，积极发展各学科交叉融合，实验特色凸显，队伍结构不断优化，管理效率较高等。
      第三组围绕“十四五”数学与科学教育趋势与方向带来的生长点，认为要抓大概念品牌，树学术带头人、跨学科合作典型。坚持实践导向，在共性基础上开展个性化微观指导，满足一线教师需求。构建教学平台，开展混合式研修。增强专题课程模块和工作坊的连续性。注重参训学员的成长，以及转化、辐射作用。
      第四组围绕教师在发展中需要的外部支持与内部动力，认为培训型教师需要拓展新视野，研究型教师需要科研理论方法与研究氛围。教师们要不断学习，对接先进培训经验，引入课程经验并及时转化，基于问题需求开展访学、会议、小组学习等。要基于兴趣确定个人研究方向并长期坚持，关注中高考重难点等群众关切的问题，建立优质精品课程持续发展轨道。要有合作与转化策略，开展团队建构与合作，做一事成一事，要将课程与科研紧密结合并相互转化。       邓靖武副院长指出，研讨成果对学院后续发展具有重要的借鉴作用，数科学院的进一步发展离不开每一位教职工的共同努力。
      顿继安院长提出三点建议。一是加强学习，既要有通过听报告、读书等开阔视野的学习，又要有针对遇到的实际问题而感到自己的缺失进而开展的嵌入式学习。二是明确自己的发展方向，方向的确定既要考虑个人兴趣与已有基础，还要考虑国家需求与中小学一线教学关切的问题。三是要有发展策略，比如，主动将所学进行实践转化，做一事成一事的节奏感，以及与他人的有效合作等。