五月火红青年季，扬帆奋进正当时。为更好地促进学院青年教师成长，充分发挥博士教师学术优势，5月30日，数科学院以在线形式举办了主题为“聚焦跨学科实践课程的设计”的第四期“博士讲坛”。讲坛由召集人徐扬博士主持，曾早早、冯启磊、周莹、彭纲、徐峥5位博士主讲，数科学院全体教职工共同参与了本次活动。
 
        正式开讲前，数科学院王钦忠院长致辞。王院长指出，目前数科学院有26位博士教师，占专任教师的48.1%，其中45岁以下青年教师有20位，博士教师学科基础扎实、学术功底深厚，他们已经成为数科学院事业发展的主力军。数科学院始终关注年青博士教师群体的发展，“博士讲坛”系列活动为青年博士提供了展示交流机会，也是促进博士教师发展、提升青年教师归属感的重要举措。本次讲坛既体现了数科学院对义务教育阶段新课标的落实，也汇聚了博士教师对当前热点问题深入地思考与研究。最后，王院长引用习近平总书记的金句寄语青年教师：“新时代的中国青年生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明”。
        首先，由各主讲人分享了他们的研究成果。地理教研室曾早早博士以“‘一带一路’史地政跨学科综合实践课程设计”为题，分享了研究团队近年来在跨学科综合实践领域的研究成果。曾老师主要从寻找理论基础、提炼聚合概念与核心问题、设计实践活动等方面，介绍了研究推进的具体过程，以及参与研究团队“问题与概念为两段”的跨学科课程设计理念。数学系冯启磊博士结合“绘制公园平面地图”的教学案例，展示了初中数学跨学科综合实践活动的设计与教学，并分享关于综合性、实践性、大概念融入、过程性评价等要素的思考。物理系周莹博士以“开场音乐会”为案例，围绕“教什么”“怎么教”，从教学策略、概念体系、活动编排、作品评价等方面，详细介绍了基于工程实践的跨学科教学设计。数学系彭纲博士分享的题目是“数学建模：跨学科综合实践活动中的学科视角”，他基于文献研读阐述了对跨学科思维活动中学科实践的理解，以“停车场规划师”为案例展示了基于数学建模的教学实践。生物教研室徐峥博士以“鸟蛋形态对环境的适应”为题开展了跨学科实践教学设计，他从知识结构、教育价值、学情分析、环节设计等方面详细介绍该主题教学内容，并分享对跨学科实践的进一步思考。
        接下来，进行了对话交流。主持人徐扬博士提出了“跨学科实践活动与项目式学习之间的关系”，“如何促进不同学科教师之间的交流合作”，“如何开展跨学科实践活动的评价”，“如何更好在学科教学中进行跨学科融合”等思考问题，为老师们提供学习、思考的脚手架，进一步激发大家深层次的交流与讨论。地理教研室尹卫霞博士、生物教研室黄瑄博士分享了各自的学习体会。她们表示，感谢二院和徐扬博士的精心组织，通过本期博士讲坛收获颇丰，各位主讲人基于跨学科、大概念、深度学习等不同视角，理论结合实践，呈现了丰富有趣的教学案例，加深了对义务教育新课标中跨学科实践活动的理解，希望未来能与老师们多合作、多探讨。
 
        活动最后，邀请数科学院刘加霞、周玉芝两位教授进行点评指导。刘加霞教授对本期论坛的选题和组织给予了充分肯定，以“独特视角、扎实研究、丰硕成果”12个字高度评价各位主讲博士的分享，从跨学科实践活动需要明确的核心问题进行了深入的指导与交流。周玉芝教授对各位主讲博士的深入研究与实践表示钦佩，认为他们的分享理论与实践相结合、框架清晰、成果丰富，对跨学科实践有很好的启示。
数科学院“博士讲坛”是由二院倡议、青年教师自主发起的学术交流活动，旨在为青年教师搭建交流分享平台。“博士讲坛”围绕教育改革前沿议题、热点话题，发挥二院学科群优势，促进不同学科之间的深入交流与合作，既为青年博士教师提供了交流展示机会，也活跃了学术氛围。对于跨学科实践活动的教学与研讨、义务教育新课标的理解与落实，本期论坛是一个良好开端和起点，后续数科学院将组建以青年教师为主力的跨学科小组，寻找不同学科合作的联接点，进一步开展深入研究探讨，并对相关研究进行成果转化。