数科学院今年承担了5个区、3个学段、7个学科、9个班共计230多名中小学新任教师的培训任务，暑期培训分布在4个不同的培训点，为确保新教师暑期第一阶段的工作有序开展，2023年8月16日下午，数学与科学教育学院召开2023年暑期新教师实训工作线上会议，数学与科学教育学院班子成员、系(室)负责人以及新教师培训项目团队等30位教师参加了本次会议。会议由副院长邓靖武教授主持。

　　会上，邓靖武副院长介绍2023年数学与科学教育学院暑期中小学新任教师实训的整体部署。从培训时间、分班情况、暑期集中培训领导小组组建、重点工作提示等方面进行了布置;强调各项目要加强学员的学情调研，完善培训方案，强化学员管理，注重意识形态要求，注重日常班级建设，确保新任教师培训质量。

　　综合办的张学兵主任对实训的服务管理方面的内容进行了详细介绍。向培训团队和服务团队明确了各项工作时间节点、工作内容、工作要求和目前工作进展情况，确保线上线下培训有序推进。同时与项目团队对线下培训各个细节进行了确认和优化。

　　经验分享环节邀请了地理系的洪祎君博士和数学系崔英梅博士分享了以往关于新教师暑期培训实操经验。

　　洪祎君认为暑期集中培训具有“时间又长又短、生源又单纯又复杂、课程又简单又多样”的特点。她从马斯洛的需要层次理论出发，结合参与新教师培训的经验，从学员管理、特色经验和质量监控等方面分享了自己的心得体会。

　　崔英梅围绕暑期新教师培训课程安排，从设计思路、逻辑起点、学习任务等方面分享了自己的实践经验。崔英梅表示，新教师培训项目的课程内容安排应突出进阶式设计，而暑期培训作为第一阶段，课程内容应“少而精，凸显重点”，即以“基于内容分析的教学活动设计”为主线，以“结构化认识”为重要逻辑起点，设计序列化的学习任务，并结合具体培训实例分享了思维导图和任务化学习在新教师培训中的应用。

　　最后王钦忠院长进行了总结发言。王院长指出，新教师暑期培训项目是新教师走向讲台的第一课，要引起足够重视，助力新教师顺利过渡并站稳讲台。希望培训团队要加强调研沟通，促进理解，要加强集体备课，突出实践。要强调培训纪律，保证安全，要加强培训监督，保障质量。

　　各系(室)积极跟进，在会前和会后分别组织了团队集体备课和研讨。

　　(赵玉萍 文 / 图)