11月15日—17日，数科学院“游戏化学习视角下的小学数学活动创新设计与实施”(以下简称小数活动创新)及“教学评一体化研究”成果于第七届教博会华北地区高校展区参展。数科学院刘月艳、白永潇、靳飞等参与现场成果推广活动。

　　小数活动创新成果以“游戏化学习”推动课堂变革，通过双螺旋课程设计与同侪学习平衡教学深度与趣味，借助真实场景促进知识迁移，实现“寓教于乐，乐中启思”，助力学生激发学习动机、深化知识应用与素养提升。

　　参展期间，团队聚焦工作坊举办、成果咨询解答、跨成果学习三大任务，累计接待咨询 300 余人次，开展互动体验活动 20 余场，高效完成成果传播与经验互鉴。

　　主题工作坊：破解落地难题

　　小数学活动创新主题工作坊以“理论+案例+实操”三层结构展开，吸引全国30余名教研员、一线教师参与。刘月艳、白永潇老师解析 “情境调动、问题驱动、游戏互动、益智灵动” 的 “四动” 教学模式，打破 “游戏仅适用于低年级” 的认知误区，明确全学段实施原则。团队成员分别介绍和带领现场体验游戏互动，让参与者直观感受游戏化教学对思维深度的提升作用。参会教师通过扫码获取含课例模板、评价量表的 “游戏化教学工具包”，工作坊满意度达 100%。

　　展台服务：精准答疑赋能

　　团队通过“成果手册+案例视频+教具体验”三维展示，详解成果研发历程与实践成效。针对“如何兼顾趣味性与知识深度”“农村学校低成本开展”等高频问题，团队结合实践案例，提供“日常物品制作教具”“家校协同开发游戏任务”等解决方案。三天累计接待咨询500余人次。

　　跨成果学习：蓄力优化升级

　　团队成员分批参观其他教育创新成果展台，同时，结合教学评一体化团队成员对于中小学教学评价的研究，对科学教育、数学教育的发展进行了深入的思考与交流，与在场嘉宾进行了多次思想碰撞。大家一致认为，教学评一体化对数学教育、科学教育意义重大。在数学教育中，它能让教师依据教学目标精准设计数学教学内容，通过及时评价反馈调整教学策略，提升学生逻辑思维和解题能力。对于科学教育，可促使科学教学围绕探究目标展开，评价伴随探究过程，全面培养学生科学探究精神与实践能力。这一理念打破了教、学、评的壁垒，为提升数学与科学教育质量、培养学生核心素养提供有力支撑。

　　此次参展，各团队以扎实成果与开放姿态，搭建了小学数学教学变革的观察窗口与实践路径。未来，团队将持续优化成果内涵、拓展应用边界，为基础教育高质量发展与时代新人培养贡献力量。