北京教育学院教育改革特色专题培训项目“高中生物学实验教学研究”研修班(全市班)成果展示交流暨结业仪式，于12月3日在首都师范大学附属育新学校举行。本次活动旨在通过教学观摩、成果展示、经验交流等形式，深化高中生物学实验教学改革，总结推广优质教学实践经验。活动由该项目负责人、数科学院教师徐峥博士主持。

　　首先进行单元实验教学研究课展示。三位项目学员结合酶的探索历史与过氧化氢酶、淀粉酶催化实验，引导学生理解酶的本质、作用及特性，通过变量控制实验探究温度、pH对酶活性的影响，助力学生建构酶的相关概念，提升科学探究能力。

　　四位项目学员分别围绕植物与免疫学相关主题，从教学内容分析、教学过程、教学反思等维度展示研修成果。她们分享了带领学生运用多种实验材料开展探究、联动高校资源深化教学实践、积极践行STEM教学理念的宝贵经验，展现了研修期间在教学视野、实践能力等方面的专业成长。

　　首都师范大学附属密云中学赵红丽作为学员代表发言，深情回顾了全程研修历程。她谈到，真实教学场景的沉浸式体验，让自身教学思路得以开拓;外出研学更让自己见识了广阔的实验教学天地。她还对北京教育学院搭建的优质交流平台，以及数科学院生物教研室老师们的悉心指导与无私分享，表达了诚挚的感谢。

　　项目负责人、数科学院生物教研室徐峥老师回顾了项目培训的全过程。本项目以国家教育相关政策文件为依据，结合前沿文献研究与一线教学调研成果，通过专题讲座、集中研讨、实践工作坊、实验设计与实操、案例观摩与反思、科研院所现场学习等多元形式，聚焦核心素养导向下的实验教学设计、优质案例深度剖析以及教学评价体系构建，助力参训教师精准把握实验教学与生物学概念建构的融合路径，进而赋能教师在构建核心概念、发展科学思维、应用科学研究方法与操作技能等方面的教学实践。

　　数科学院生物教研室徐扬主任对本次活动进行点评。她肯定了授课中大中衔接、科学史融合、UbD逆向教学模式应用等突出亮点，提出教师授课应动态聚焦学生科学思维培养，将中国传统文化自然融入课程设计;强调人工智能需理性合理运用，要向学生明确其局限性，凸显科学思维的独特价值;建议教师善用虚拟实验平台辅助教学，敏锐捕捉学生疑问以培养批判性思维，同时积极设计跨学科实验课，助力学生拓宽学科视野。

　　此次交流展示活动不仅为全市高中生物学教师搭建了跨校交流、互学互鉴的坚实桥梁，更沉淀了一批聚焦核心素养、可复制可推广的实验教学实践成果。未来，数科学院生物教研室将持续深耕中学生物学实验教学研究，聚焦核心素养与教学创新，探索大中衔接、跨学科融合、数智赋能等新路径，为提升全市教学质量、培育学生科学素养提供持续支撑，为中学生物学教育高质量发展注入持久动力。