来源：2026-11-09 现代教育报

　　近日，第三届“培育读书种子”讲坛暨延庆区“文心·妙笔”读写行动交流展示活动在北京市延庆区第一小学举办。本届讲坛由北京教育学院人文与外语教育学院主办、北京市延庆区教师研修中心承办，以“以阅读学习让素养落地——科学阅读中的‘读’与‘做’”为主题，通过主旨讲座、专题报告、研究课、观点报告与互动沙龙等形式，集中展示科普文本阅读、整本书阅读、观察与实验记录、跨学科项目化学习等实践成果。200余位教育专家、教研员以及京内外教师参会。

         开幕式上，北京教育学院人文与外语教育学院院长邸磊、北京市延庆区教委副主任解维致辞，强调了推动全民阅读、深化校园阅读的重要意义，对“培育读书种子”讲坛搭建的交流平台给予充分肯定。双方表示，讲坛聚焦科学阅读“读”与“做”的核心命题，既重视文本解读的深度，也强调实践探究的落地，希望以科学阅读为抓手，推动阅读教学与实践创新深度融合，助力师生核心素养稳步提升。

         北京教育学院人文与外语教育学院副教授倪燕作题为《做中“学”阅读的三个关键词》专题报告，围绕复杂任务驱动的阅读教学的典型模式、基于“技能掌握矩阵”重构学情分析、以“学科阅读教室”落实学科阅读课程建设三个方面展开阐述。上海师范大学光启语文研究院教授郑桂华作题为《课程视域下的科学阅读》主旨讲座，围绕科学阅读的育人价值与课堂实践路径展开深入阐述。

         论坛还设置了一个主会场和四个学科分会场，各会场均包含课例展示、专题微报告和互动沙龙评课三个环节。

         在主会场展示中，延庆区第一小学教师穆思源执教六年级上册《只有一个地球》课例，北京市名师发展工程语文名师工作室学员、北京市三帆中学教师殷寒君执教六年级上册《宇宙生命之谜》课例，北京市海淀区石油附小樊微微执教三年级下册《石蜂》课例。此外，来自京外的教师也展示了两节课程教学案例。延庆区教师研修中心副主任闫立华作题为《以言载思：科学阅读中语文的“读”与“做”》的微报告;延庆区第一小学校长朱爱云作题为《构建全学科阅读体系 赋能学生未来学习力——科学阅读如何成为全学科阅读的思维引擎》的微报告。上海师范大学郑桂华教授、北京教育学院人文与外语教育学院副院长朱俊阳、北京教育学院人文与外语教育学院李怀源教授等专家现场点评。

         在两场语文分会场展示交流中，京内外教师围绕不同主题展示了10节精彩课堂。其中，延庆区第二小学李孟娟、延庆区西屯中心小学禹海燕分别以“为校园设计节水装置”“如何解读家乡土壤的微量元素含量数据”两个真实的跨学科情境任务，采用“阅读策略链”教学模式进行跨学科主题阅读教学;浙江师范大学读写教室团队方果、延庆区八里庄中心小学马晓庆分别围绕《飞向蓝天的恐龙》开展同课异构，呈现“依体而教”和“跨媒介阅读”两种不同教学样态。房山区教师进修学校副校长张海滨在点评中指出：“活动展示的跨学科阅读课例，以真实问题为驱动，将阅读策略与实践探究紧密结合，既落实了语文阅读要素，又培养了学生的科学思维，为教师探索学科融合的阅读教学提供了很好的范例。”

         科学分会场聚焦“做中学”的科学阅读实践。延庆区第一小学教师訾慧、海淀外国语实验学校教师刘雪薇分别展示了“探秘野鸭湖 争做候鸟讲解员”“破解地球时间‘天’的奥秘”等精彩课例。“教师能够基于家乡生态资源挖掘真实科学任务，有效开展科学阅读实践，是一个很好的创新探索。”北京教育学院数科学院副教授杨青青表示，现场课例为全学科阅读理念在科学教学领域的落地提供了指引。

         在英语分会场展示交流中，延庆区第二小学教师张悦、浙江省金华市金东区光南小学教师徐悦尔等分别带来精彩的英语课堂教学课例。浙江省金华市新世纪学校教师高寒桑在微报告中表示：“要让词语在‘读写教室’理念下生长，让学生在不同的语言学习中找到最适合自己的方法。”北京教育学院人文与外语教育学院院长邸磊认为：“英语学科的科学阅读，要以语言为桥梁，帮助学生打开跨文化科学认知的窗口。展示的课例实现了语言学习与科学思维发展的同步推进，为英语学科融入全学科阅读体系提供了可借鉴的实践方向。”

         据了解，本届讲坛是“读书种子”讲坛首次由区级教师研修机构整体承办，与延庆区“文心·妙笔”读写行动交流展示活动一体举行，由延庆区七所小学共同协办。这是院地协同育师机制的深化，也是市级学术平台下沉、优质教研资源助力区域基础教育优质均衡发展的具体行动。活动将进一步引导师生从“学习阅读”走向“通过阅读学习”，在“读”“做”贯通中实现读写互促、知行合一，让核心素养在真实课堂中落地生根。

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